第六课艰难曲折的探索历程
常州市新北区实验中学万志炳
一、学生分析
初二学生经过一年的学习，知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上，当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。

对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

另一方面他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。

因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

二、教材分析
教材地位本课选自北师大版八年级历史下册第6课艰难曲折的探索历程，属于中国现代史部分，这节课相对来说理论性较强，知识内容又比较枯燥，学生接受可能有一定的难度，为了尽可能让学生接受了解知识内容，在教学中尽量多采用图片和视频的方式来加深学生的印象。

三、教材重难点
重点：“大跃进”及人民公社化运动的危害
难点：正确认识十年探索中的失误与曲折。

四、教学目标
（一）、知识与能力
知道中共八大的主要内容并分析其积极意义。

了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害。

提高收集史料、分析史料的能力。

培养全面分析历史问题和找寻历史发展规律的能力。

培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。

（二）、过程与方法
通过课前调查采访、阅读课文和讨论，对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、取得的成绩等形成初步感性认识。

通过具体史实的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。

通过对中共八大主要内容的分析，认识中共八大对经济建设的正确指导意义。

通过课堂讨论“…大跃进‟和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害”，认识生产力的发展需要有积累的过程，高指标等错误导致了严重的经济困难。

通过对十年探索中成就与失误的原因分析，认真反思历史，总结经验教训，从中发现历史规律并认识历史对于现实的借鉴意
（三）、情感态度与价值观
认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折并出现失误。

在探索建设社会主义道路的过程中，尽管出现了严重的失误，但总的趋势是前进的。

中国共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，领导中国人民取得巨大成就。

体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。

认识要按规律办事，因为历史的发展是不以人的主观意志为转移的。

五、教学方法：讲授法、启发式、提问式、讨论法。

在教学中，教师注意把握“启”
的分寸，以调动学生的积极性，培养学生分析、归纳的能力。

1、充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。

六、教学设计：
一. 导入新课
师：我们学完了第一单元，请问第一单元主要讲什么内容？
生：走上社会主义之路。

师：那么，我们是怎样走上社会主义之路？
生：三大改造。

师：嗯，没有通过革命形式，在改造完资本主义工商业后，生产资料归国家所有，这会主义制度基本形成。

那么下一步该怎么走？
生：应该是建设了，（有的同学可以说出第二单元的题目）
师：嗯，先是稳定，再就是建设，比如说现在处于什么样的阶段呢，老师注意到现在大家比较关心生活的质量，比如天天曝光一些质量问题，下一步呢，我认为人们追求的应该是品位。

好，我们再来看课题（学生看），我有个疑问，建设就建设吧，怎么还有个探索呢？
生：讨论回答
师：对，社会主义不是设计好了的，比如象盗版软件一样，拿来就能用。

有没有哪个国家在搞社会主义建设，让我们学学经验呢？
生：有，苏联。

师：是的，苏联搞社会主义建设，但是就在我们最需要的时候，他们出现了大问题。

没有经验可以借鉴，没有规律可循，怎么办？只有自己搞。

因此这个探索的历程表现可能就会……？
生：艰难曲折。

师：很好，下面我们就来学习《第6课艰难曲折的探索历程》（板书，导入新
二．中国共产党第八次全国代表大会
师：我先问大家一个题外话，大家现在觉得最大的苦恼是什么？
生：争着回答。

（学习和玩、学习和恋爱、学习和上网等）
师：回答学习和玩之间矛盾问题比较多，我在上这一课的时候，第一次想到这个问题，我最大的苦恼是什么，最大的矛盾是什么？感觉时间不够用，可能是工作与学习的矛盾，后来想想，不是的，应该是工作与家庭的矛盾。

非常感谢这节课，让我能思考一下我现在的生存状态。

好，现在我们来看一下，当时我们党是怎么思考我国当时社会的基本矛盾问题。

生：学生阅读，找到相关的语句。

师：请问你们认为他们在政治上的探索是否正确？
生：回答。

师：是的，在当时来说，我党十分冷静地分析出当时的国内国际情况，做出这么一个重大理论贡献，我们可以设想一下，如果当时按照八大的理论，发展经济，现在会是什么情况？
生：可以和美国切磋一下了。

师：但是结果并不是这样，怎么回事？
生：（从书中找出相关语句）由于全党缺乏领导大规模经济建设的经验，在探索过程中出现严重失误。

师：可见经验的宝贵，记得1954年越南和法国发生了一场大战――奠边府战役，但是越南只打过小规模的游击战，没有打过大规模的大兵团作战，就请中国帮忙，中国派了韦国清将军指挥，这一战后，越南师级以上的领导都会打大兵团战役，你想一想，这一战就为越南培养了多少军事人才！还有现在美国西点军校开的课程：朝鲜战争、越南战争、海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争等，我们有什么？美国打一仗，我们就越着急，你想想他们积累了多少宝贵的经验！
生：
三，失误
师：请大家先看一下课文，找一找，我们出现了哪些失误？
生：（学生看书）找到“大跃进”和人民公社等。

师：为什么说这是失误，而不说是成绩呢？
生：
师：还有比如大炼钢铁（展示两幅图片，进行对比），及大炼钢铁后的后果。

生：看图。

师：老师现在有几则材料，大家先看一看，（展示材料）一、(课后的材料阅读)早稻亩产三万六千九百多斤麻城建国一社出现天下第一田――人民日报报道。

二、所有这些系统都可以用计算机程序来操纵，这些程序旨在营造一个适合二十一世纪农业的小环境。

以色列的一些公司生产并出口高科技的编织塑料板，专门承接定制温室大棚的工程，包括咨询、安装和维护。

由于初期投资较高，因此温室大棚最适合种植蔬菜、鲜花、观赏植物及香料等高附加值的作物，并适于精耕细作。

例如，以色列的温室大棚平均每公顷可种300万朵玫瑰，平均每公顷每季度可产300吨西红柿。

――人民日报报道
生：学生进行分析，指出第一个材料是错误的，第二个报道是真实的。

师：我们说第一个是真实的？都是人民日报报道的呀！
生：在当时的中国的条件下，不可能出现那么高的产量。

师：确实如此，一个萝卜三百斤可能不可能？是可能的，比如美国国孟山都公司就有这种产品，每亩地产万斤，可能不可能？可能的，以色列就是个例子，全世界都在学他，但是这个要求在当时的中国不可能。

那么我们犯了什么错误？（可以提示看书上《关于建国以来党的若干历史问题的决议》）生：忽视了客观经济规律。

师：对，忽视了客观经济规律，就会吃苦头，请问我们人民群众有没有偷懒？生：没有。

师：书中说：广大干部群众付出了辛勤劳动，但是，由于违背了经济规律办事，工农业生产遭到严重破坏。

（老师可以举一事例，联系学习，把握学习规律，做到和现实生活联系）
四、总结
师：请问我们后来有没有改正这些问题？
生：改正了，国民经济进行了一系列调整，到1962年经济开始复苏了。

师：那么请问大家，你学过这一课，有什么感受或者认识？大家交流一下
生：讨论交流。

师：下面我给大家看一下中国银监会的一系列文件，说明什么问题？
生：说明现在国家比较关注稳定，不再追求速度。

师：是这样的，我们这节课就学到这，希望我们的国家在社会主义建设中能不断前进，改革能顺利进行，人民的生活不断改善，也希望大家的学习不断进步，与时俱进，谢谢大家。

好，把填图册做一下。