浅析中西文化差异的基础上当代大学生传统文化缺失的原因摘要:随着全球化济的不断发展，外语学习的地得到了飞速的上升，然而，当代大学生在学习外语的时却疏忽了对我国统文化的学习。

基于此，文在分析中西文化差异的基础对当代大学生传统化缺失的现状进行了一系列的调查，分析出造成当代大生传统文化缺失的主原因，并提出了强大学生传统文化教育的一系列政策建议。

在世界经济全球化发展的天，外语学习的重要空前提高，英语的地位速上升。

随着对外交流日益发展，我们看到的喜的一面是我国的英语学习者对方的风土人情和文化习日益熟悉。

然而，另一也让我们看到，当代大学生在如精通西方文化和文明同时，对中国传文化的了解却到了一种人贫乏的程度，这种失现象也必然会影响到他们今在东西方文化间的交流。

因，如何让当代大学生醒地意识到中国传统文化的要性，尽快补上丢掉一课，并使他们能够在交流过程用英语熟练地应用，是我们亟待解决的问题。

基此，本文在分析中西化差异的基础上对当代大学生统文化缺失的现状原因进行了一系列的究，并提出了一政策性建议。

一、中西方化差异与大学生传统文化缺失查1.中西方文化异由于中西方国家在地理位置、然环境、种族渊源、历变迁、宗教信仰、经济发展水平等面的差异，各自形成了自独特的文化和语言，从总体上看，中文化差异表现在以下个方面:文化背的差异。

西方文化基上都是源自欧洲文艺复兴的思想，源头则古希腊罗马文化，受基督影响深远。

中国文化受到儒思想和佛教文化的影深远，追根溯源，可以溯到两千多年前的春秋战国时代，以孔子编纂修订的六经为其文的根源和基础。

个主义和集体主义的差异。

西方文化中个人主义是首要价值观，强调个人自由、自发展和个人进取心。

如，在英语书面语中，我永远是大写的，在个人与家庭系的认知上，西思想强调个人的自强自立与性开放，个人对家庭的任、个人对家庭的义务较淡化。

而中国文则强调群体意识，崇尚儒家想的大同社会。

在中国代文化中，自称常常用人、不才等谦词，在个人与家庭系的认知上，强家庭本位的思想。

崇尚竞争追求和谐的差异。

在人自然的关系上，西方文化认为，人是自然的主宰;而国文化则认为，人与自然是和共存的关系。

表现在际关系上，西方人崇尚竞;而中国人讲究和睦相，以和为贵。

思维方式差。

西方人注重抽象思，而中国人重形思维;英语民族重直线思维，表达思想时，要点放在句首，再加入多种修饰或限制成，具有直截了当的特点而汉民族重曲线思维，习从侧面说明，阐外围的环境，最后点出中心，是螺旋型思维模式。

宗教文化异。

英语民族多信仰基督教，他们认为，世界是上帝创造，于是就有GodhelpsthosesoNormal”>法制观念的差异西方人认为人的原欲不应该被压制的，于社会和个人的规范，主张用法，通过制度，如三分立的组织、政治机构来约束制，道德则处于从属的地。

中国人认为法律只道德的补充，主张用、道德来约束，通过先的教诲和学习提高自己的修，控制和压抑一切不合道德的欲望，讲究克己复礼总而言之，中国的统文化是建立在农耕明基础上的，而现代西方文化是立在现代工业文明础上的，从本质上讲，农耕文明是一种自自足的小农经济，带有闲淡随意、自由的特征，桃源式的生活方式和大同社会是中国推崇和向往的世界;而工业文，是一种机械化、大生产协作性的生产方式，的出现，推动了市场经下和商业文明的产生，带有明显的功利性，追逐利润为最终目。

2.大学生传统文化缺失调查针对上中西方文化差异的分析，们对学生进行了有关中西文化解状况的调查。

调查容涉及人生观、价值观、音乐、美、古典书籍和宗教、习俗等方，共20道题，然而调的结果却令人不尽满意，在价值观的调查方面，认为来成家后打算继续与父母住的学生只占所有人数的3%，与我国传统伦理中以家庭为本的孝道相背离。

在音方面，了解AmericanCountryMusic的学生人数过半，而听过5二泉映月6、5十面埋伏6、5君出塞6等我国民间音的学生却寥寥无几在节日习俗方面，主动参加西方统节日的学生占90%，而主动加中国传统节日的学生只25%。

其中，更有80%的生对我国传统的节日如重阳的意义一点不知。

在建筑方面，有95%的学生选择喜欢西方的建筑风格而非我国传统青砖红瓦住房建筑。

在宗教信仰方面，近80%的学生竟然为基督教为我国传统的宗教，而几乎所有的生都表示比较青睐于基督教而非教。

当然，在古典书籍的阅读面，众多学生还是比较向于阅读我国的古典书而非西方的书籍，这与我们的语文化背景有着莫大的关联。

但是，从整体上来看，此次中西方文知识的调查结果还是让人入了沉思，当代大学在学习英语语言的过程中，学习西方文化知识固然是好，值得提倡，但是其对国传统文化知识的学习却令人不尽意。

二、成大学生传统文化缺失的主要因1.社会功利潮的影响随着改革开放的不断深入，我国与世界的接触也日益紧密，英语作为一门界性的语言，其重要性也日凸显，社会上流行一只要拥有娴熟的英语，未来的生充满阳光0的思潮。

此，英语专业成为人们竞相之与羡慕的专业，认为读了英语业，毕业后工作肯定会找，有了英语这门硬技术，相当于有了打开未来的金钥。

这种错误的社会功利思潮也逐渐侵蚀着众多高校学子，促成高校学生只重英语和美文化，不注重学习国传统文化的不良之风。

然而，前形势下，我国正处全面与世界接轨的转型期，要学习国外先进的技术和理经验，英语自然成为沟的桥梁和纽带，无形中也体现出英语的重要性，在一定程度上也给学造成了误解，认为只学好英语才有前途，不学我国传统的文化无所谓，即使学好了对将也没有太大的用处。

2.西方强势文化的冲击英语为载体的西方主流文化对发中国家和地区的文冲击是高等教育国际化程中普遍存在的现象，在经济全化背景下，此现象则显得尤为突。

美国著名学者阿巴赫指出:传统的学中心变得更加强大，并越来越集中于北方英语国家和澳大利亚，以及盟中的大国。

中心国家的准则、值观、语言、科学革命和识产品主宰、挤压其他观念和实践。

在全面开放社会环境下，我国高等英语育在制度规范、价值观念、课程标、教学媒介语诸层面，受到西方主流文化的冲击，一定程度上印证了阿特巴赫上述论断。

在西方文化冲击下，西方高等教育制度取代我国传统的大学教育制度，也弱了我国民族文化的位和影响。

在当前形势下，西文化的标准、生活方式在无形中青年学生都产生了一种大的影响，学生接触英语文的途径和机会更多，更易于受西方的文化标准许多大学生都只看美剧不我国本土拍摄的电影，唯欧美音为尊。

针对此现象，我国一些学者发了当代大学生正经历着深的文化殖民过程的慨。

在现实的教育实中，中国传统文化历经百年的忽略消亡，又面临着际强势文化和经济大潮的冲击，如何才能确保其在高学子内心的地位是个很大问题。

3.部分授课教自身中国传统文化修养够全面教是学生前进的导航仪，对生的学习起着莫大的作。

目前，当代大学生传统文化的失与专业教师自身中国传文化修养不够也有着大的关联。

我国现行的教育制还缺少对传统文化的系统设置，许多年轻教师自就是英肥中瘦的受害者，而他们作为园丁来教育下一代，势必会在潜移默化中把自己知识结构融进教学方法中去，学生在无形中受到影响。

4.教育型阶段学生认识的偏差在当前形势下，我国的教育还处改革探索的阶段，学生在习的过程中对如何确处理专业学习和加强文化修养间的关系还处于一种迷茫状态。

主要是由两方面造成:一方面，从20世纪90年代末国家确定教兴国战略以来，我国的高等教就经历了一次大规模的整转型，也给教育者和学思想上带来了许多迷，近年来一波又波关于教育改革是非的讨论就是一明显的论证。

对于当代大学生说到底学不学中国传统文，为什么要学，这些疑问在们脑海中一直未得到明确的解，进而也促成了学生在认上产生一系列的偏差。

另一方，现实生活中的许多不利素也不容忽视。

要学好一门方语言，学生就需要投入当大的时间和精力，而且还需要相当长的时间去了解并融西方的文化，这，他们本来就不多时间就会显得更为紧张了，而也就造成了学生没过多的时间和精力来加强自身统文化的修养，些弊端在教育转型期会显得尤突出。

三、强化大学生统文化教育的对策建议如何在对当代学生的教中加强中国传统文化是我教学中的一个重点。

教学中，达到两种语言间文化完美结合是我们努力的方，使学生在了解西方的土人情和文化习俗的同时，悉我国文化的方方面，并能运用英语准确表，是进行交流必不可少的件。

在实际中，们应该主要从以下几个方面手。

1.大力加强教师的传统文知识修养所谓师者，传道业解惑也。

如果教师自身的传统文知识修养不够，他对学生传统文知识的学习就有莫大的影响。

学校该定期考核教师的传统文知识学习，对不格的教师给予督促提。

这样，教师日常学习的知识就在无形中影响着学生，教师在课期间也会有很多素材对学生进行授，让学生感受到中国传统化的优美与博大精深，学生体会到我国传统化知识的学习也是相当重要的。

2.在教学过程中将西方文化中国传统有机结合起来在教学过程，教师对文化的讲授方式可以转为中外文化综合讲解、有机结合授课教师可适当地将传统文化与美文化或对比，或结合，或综合运用，样让学生在掌握英语文的过程中，通过大的加工和对比尽可能多地学习统文化。

比如，在讲述课文相关的西方文化背、西方文化传统的同时，以向学生提问与之相同或相异中国传统文化，如学生并无了解，教师可利用这时机向学生讲授传统文化习俗，达到双重效果。

由，在实际学习中，他们开始注到中西方文化中的似性，并注意总结，可产生很好的教学效果。

在阅读面，当代大学生由于考试就业压力，大多对语阅读材料并不陌生，如果大量的英语阅读之余再阅读适量的国传统文化书籍，不仅增强自身传统文化修养，有利于在文化对比中更好掌握英美文化的内涵，增加业的筹码。

实际上，读文化古籍也是一种文化学习，中华文化中有着深厚内涵，每一字每一句无不渗透中华传统文化的强魅力。

学生在阅读过程中不仅掌握足够的历史知识，还要了解地的风俗、文化、宗教等，在无中加强了自身对中国文化学习和掌握。

现在许多中国传统文书籍都有英译本或门的英语介绍书刊，这为学生进行各种读提供了充分的条件，在读过程中，学生还可以掌大量的关于中西文化术语的翻译巧。

除阅读外，我目前有许多优秀国产影片都有英译，英语专业学生应在教师的指导观看一定数量的英译产电影，如根据一些经典小说编的电视剧、电影等，主要领其中蕴藏的中华传统文化价值和审美观，使学生对中华文化有性的认识。

平时在课堂上也以以讨论或辩论的形式，教师指定文化题材，针对中外文化的同和相同点进行分，让学生在辩论间掌握中传统文化知识。

3.加大中国统文化的宣传力度加大中国传统文化的传力度，遏制西方文思潮在当代大学生中滥的局面，使学生姓中不姓西当代大学生由于长期接触西方言文化，在人生观尚未完形成的时期，很容易在思想上不过滤地接收西方的文化，对我国长期以来的传统文化持一种然或否定的态度。