这一节课让我深深体会到：作为一名老师要有足够的耐性，要把机会留给每一个学生，让每一个学生都有发展，提高，创造的机会，让他们都能体验到成功的快乐，学习数学的快乐。
三，效果测评
（1）完成第19页“做一做”第1题
（2）完成练习三第1题
（3）完成练习三第2题
学生独立完成，并选择一道题与同桌交流算法，并汇报。
学生独立完成并说说是怎么想的，
学生独立完成。汇报，订正。观察探究两道题的区别与练习，在小组内交流发现。
通过多种形式的练习掌握计算方法。
四，课堂总结
通过今天的学习，你又学会了什么？
通过观察情景图，使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二，合作交流，掌握算法
（1）教学例1.
仔细观察图。怎么解决聪聪提出的问题。板书算式:56-22=
（2）小结
学生思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法，并汇报。
学生自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
在尝试，交流中掌握计算方法，初步体会算法的多样性。
教师引导学生梳理。
学生组内互相说说再回答：
作业设计
完成练习三的第1,2题
板书设计及
教学反思
教学反思：数学教学必需建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，在教学这节课前，学生已有一定的减法基础，此类题大多学生都会算，所以我要把主动权交还给学生，让他们借助已有的知识经验自己探究，发现解决问题的方法。
教学难点
理解并掌握不退位减的方法和算理。
课前准备
实物投影，主题图
课时安排
1课时
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
媒体运用
设计意图
一，情境导入，激发兴趣
（1）出示主题图
（2）分小组交流从图中了解到的信息。
（3）汇报：从什么地方可以看出北京赢了。
（4）根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
学生观察主题图，小组交流汇报，并根据主题图提出问题。
(2)理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。能正确的进行竖式计算。
过程与方法
通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析概括以及解决问题的能力观察，细心地良好习惯，并对学生进行爱国主义教育。
教学重点
理解并掌握不退位减的方法和算理。
教师电子备课记录
教学内容
两位数减两位数（不退位减）
教材分析
本课是在学生会口算两位数加，减一位数和整十的基础上编排的。
重视让学生借助直观思考探索算法，经历算法的过程。
创设密切联系生活的实际问题情境，把解决问题和计算融合起来。
重视创造条件让学生积极思考和合作交流。
教学目标
知识与技能
(1)充分利用情景图上提供的素材激发爱国主义热情，真切的感受到我们祖国的伟大。