第一学期六年级音乐教案《同一首歌》教学目的：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情，喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

二、能够演唱歌曲《同一首歌》教学内容：演唱和欣赏《同一首歌》教学重点：一、通过学习歌曲《同一首歌》，感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

二、能够辨别出不同歌曲的明显不同的风格。

教学难点：能够用连贯的抒情的声音表现歌曲的感情教学用具：钢琴、多媒体第一课时教学目的： 1、通过对歌曲的学习，抒发学生对祖国的深情。

2、掌握歌曲的基本旋律教学重、难点：根据歌曲的需要调整、控制声音的力度。

教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、复习第十册教学内容。

11、学生回顾上学期所学的歌曲。

2、学生自选两首印象比较深的歌曲进行演唱。

三、新授（一）新授１、听录音范唱 2、随琴学唱歌曲旋律，并找出视唱中出现的难点，师指导演唱技巧3、学生分组自学师巡视指导4、学生分组练习5、完整试唱歌谱6、个别汇报7、学生分组练习8、学生以自己喜欢的形式汇报表演2第二课时教学目的： 1、通过欣赏感受歌曲的力度速度有什么变化教学重、难点：1、了解歌曲所描写的革命英雄主义精神。

这是一首抒情歌曲。

、能感受出 2教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室。

2、师生问好。

新授二、1、欣赏歌曲<<我的祖国>>。

2、给学生讲解这首歌曲写的是人民志愿军英勇战胜敌人的故事。

3、介绍词曲作者及演唱者。

4、聆听时让学生去体会歌曲的风格特点说明、教师加以引导点评 5 加深印象。

, 6、复听3第三课时教学目标： 1、欣赏合唱歌曲《大中国》2、能够说出这首歌曲与我的祖国之间在风格上有什么区别。

教学重、难点：1、能够基本上哼唱出来歌曲。

两首歌的区别、比较一下 2教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室。

2、师生问好。

新授二、1、先听录音合唱《大中国》2、说说歌词中描写了什么画面。

3、大声朗读歌词，认真体会歌词的含义。

4、复听歌曲，再次认真体会歌曲中所表达的意思。

5、随着范唱轻声哼唱歌曲，基本上了解歌曲的旋律。

6、说一说歌曲的风格与我的祖国有什么区别7、对学生的答案给于肯定，激发学生的积极参与性。

4《草原牧歌》教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。

教学时间：四课时教学过程：第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？二、学习歌曲《银杯》1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

、请学生跟着录音视唱歌谱。

3 54、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

、自由朗读歌词。

6 7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会 2 气氛。

，结束新课。

四、演唱《银杯》6第二课时一、复习《银杯》二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

7第三课时一、开课： 1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

7 8、随机纠错。

、完整演唱。

9 三、音乐活动1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

8第四课时一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。

这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。

表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。

舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。

通常，舞蹈的节奏会由慢到快。

总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

三、跟着音乐，学动作。

四、随音乐舞蹈。

五、分组展示。

六、小结。

9《多彩的美洲》教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

教学重、难点：1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

教学时间：四课时教学过程：第一课时一、竞猜游戏开课：——同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：——它是美洲的一个国家；——它位于伽勒比海岸边；——他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；——著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的，（墨西哥）。

二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞10蹈吧。

（放《拉库卡拉查》录音）三、学习歌曲——聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？——老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

——再次聆听录音，感受歌谱旋律。

——跟着伴奏演唱歌谱。

——有感情朗读歌词。

——学习歌曲。

——纠错。

——有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

11第二课时一、复习歌曲《拉库卡拉查》。

二、欣赏乐曲《化装舞会》——让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

——初步聆听乐曲，说感受。

——再次分部分聆听。

——举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。

有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。

说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）纷纷上台表演。

孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课12第三课时一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》——教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣——复听范唱，让学对歌曲有完整印象——先用mu哼唱全曲——朗读歌词——把歌词带入乐谱——纠错——有感情演唱——视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、老师小结13第四课时一、复习歌曲《红河谷》二、欣赏乐曲《平原，我的心》——初听——讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

——复听。

——可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

三、进行音乐练习。

四、老师进行评价、小结。

14《芬芳茉莉》一、教学内容分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个课时。

按照教学计划的进度，今天的音乐课讲授本单元的第一课时。

根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂欣赏课。

二、教学目标1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。

2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。

三、学习者特征分析这节课我想采用多媒体课件教学，能够将音乐、图片、mtv相结合创设情境，激发学生兴趣。

以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。

在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。

四、教学策略选择与设计《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。

因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。

进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通15 过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。

同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

五、教学重点及难点教学重点：对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。

教学难点：1、培养学生热爱民族音乐的感情。

2、培养学生自主学习的能力和评价能力。

3、课前搜索相关内容的能力。

教学过程：一、导入课题：听、问、看1、教师播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。

2、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。

3、看：课件多媒体展示茉莉花的图片。