《茉莉花》音乐教学设计
教学目标
1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。

2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。

3、欣赏汉族民歌三大类了解民族音乐文化的博大精深.
四、教学过程
（二）唱花--学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境
师：同学们，今天老师给大家带来了一首享誉中外的曲子，那么这首曲子会给你带来什么样的感受呢？
师范唱《茉莉花》生谈感受
生:宛转抒情,非常含蓄, 更表现出一种淳朴柔美的感情
师:歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。

它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳、旋律以级进为主、极富江南民歌清秀细致的特征。

师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？你们喜欢茉莉花吗？（生畅谈）师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。

2、那么接下来就让我们带着对茉莉花的喜爱之情一起伴随着优美的音乐哼唱起来吧
（师引导学生深吸气，用哼鸣随音乐哼唱歌曲旋律）
3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？
学生回忆哼唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。

师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。

(师特别要指导休止符的那句唱的声断气不断的感觉)
师弹生唱
让学生找音符,从而发现歌谱中没有fa和si, 引出中国民族五声调试
（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。

）
请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。

师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。

生跟琴唱。

3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决歌唱难点
师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下，送给别人家。

”听到这句的时候你有什么感想呢？
（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。

带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03 ”。

③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。

第一乐句、第二乐句的力度语气同时加强，更加深情的赞美。

④随CAI有感情地渲唱歌曲
师:这首歌采用五声调式，2/4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。

第一、二乐句是重复，第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成。

句尾的切分节奏
的运用。

使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。

生再次深情的演唱
（三）欣赏不同版本的茉莉花
1、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。

100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》中就有咱们茉莉花的旋律，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。

2、我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。

就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。

这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）；
3、在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了<茉莉花>
学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅谈）
师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心
师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？
（生交流、讨论）
小结
本堂课我们欣赏了不同形式、不同版本的《茉莉花》，大家通过欣赏也总结了音乐中茉莉花的精神品质，感受到了祖国民族民间音乐朴实无华的美，感受到了带有民族风味的曲子的美. 今天的茉莉花已经不再是中国的茉莉花，他属于全人类，全世界。