导
学
过
程
合作探究：
1、计算25×4
操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
2、999×9 9999×9 99999×9
学生独立用计算器计算。反馈结果。
汇报点评：
999×9=89919999×9=89991
99999×9=899991
发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
导
学
过
程
温故互查：
在日常生活中，你们在哪见过计算器？说一说它们有什么作用？
自学感悟：
对照说明书，认识一些功能键。
（1）组内学生相互介绍自己计算器
（2）集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
②运算符号键。③数学键④等号键Fra bibliotek⑤小数点键
（3）教师介绍一些其他的功能键。
如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等
《神奇的计算工具》导学案
年 级
四
学科
数学
课型
新授课
主备
教学时间
总课时
1
二备
学习内容
神奇的计算器工具
学习目标
1、使学生认识并学会使用计算器。
2、会利用计算器进行一些四则运算。
学习重点
运用计算器进行一些简单的四则运算。
学习难点
对计算器一些功能键了解，并探索一些数学规律。
学习准备
电子计算器。
集体备课
二度备课
导学反思
巩固训练：
学生说一说以下几个算式的结果：
999999×9
9999999×9
9999999×9
拓展延伸：
课文第36页的“练一练“。
板书设计
神奇的计算工具
999×9=89919999×9=8999199999×9=899991
发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9的个数少一个。