课时：一课时。
四、导学过程
[温故知新]
1、我能读准词语。
专注丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰沉默
闪烁牲畜公爵极目远眺膘肥体壮
仪态端庄辽阔无垠悠然自得
2、我会理解词语。
镶嵌：
吆喝：
仪态端庄：
悠然自得：
3、辨字组词。
镶（ ）膘（ ）垠（ ）低（ ）
壤（ ）漂（ ）根（ ）底（ ）
挡（ ）骏（ ）漆（ ）驰（ ）
铛（ ）俊（ ）膝（ ）池（ ）
2、除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡当它们飞驰到远方（ ）。
3、到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。（ ）。
4、金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声（ ）。
二．根据意思写词语。
1、神情举止、姿态风度端正庄严。（ ）
2、指悠闲的样子，内心感到非常满足。（ ）
（ ）的低地（ ）的光芒（ ）的骏马（ ）的绵羊
（ ）的运河（ ）的夜晚
五、给下列语句选择正确的修辞手法。
A、比喻 B、拟人 C、排比 D、反问 E、设问 F、夸张
1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（ ）
2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。（ ）
3、长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。（ ）
四年级语文学科导学稿
集体备课
课型：新授主备人：陈世春审核：四年级备课组时间：2013-5-10
教师复备
一、课题：22、牧场之国
二、学习目标：
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
三、学习重难点：
引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
3、形容面积很大，空旷，看不到边。（ ）
4、用尽目力向远处看。（ ）
三、根据课文内容填空。
1、荷兰，是之国，之国，也是之国。
2、牛犊，。老牛好似，。极目远眺，四周全是和。这就是真正的荷兰。
3、的牲畜，的低地，的夜晚，远处的几座在闪烁着。这就是的荷兰。
四、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的毛毯（ ）的原野（ ）的荷兰（ ）的草原
4、难道荷兰不是欧洲的花园吗？（间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。
2、牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。
3、装满奶桶的船只在舒缓平稳。
七、阅读理解。
春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。正在那纤细摇曳的万楼柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！
[导学释疑]
1、默读课文，想一想课文主要写了什么内容？
2、荷兰为什么被称之为“牧场之国”呢？“牧场之国”给你留下了什么印象？
3、课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？
4、作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰” ？
[巩固提升]
一、读句子，说说自己的理解。
1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
2、辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
3、狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱地光芒。这就是真正的荷兰。
二、说说本文的写作特点。
【检测反馈】
一、改正下列句子中的错别字。
1、牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么（ ）。
我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往……
1、给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
2、在文中用“”画出一个比喻句，用“”画出一个拟人句。
3、从短文中找出下列词语的近义词。
飘扬——（）似乎——（）
快活——（ ）大约——（ ）
4、文中的“小精灵”指的是，作者对柳絮的称呼表达了的思想感情，作者喜爱柳絮的原因是。