九年制学校
学年度第二学期电子备课教学设计
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（二）心脏工作状态
同桌两人共同合作探究心脏的工
作情况，力争做到看到心脏不同工作状
态图能用语言进行描述，
（培养学生的观察能力和语言表达
能力）
同时思考以下问题：
1．请问当房室瓣关闭、动脉瓣
打开时,心脏处于什么状态呢？
2．只要人活着，心脏就不断地跳
动。

因此有人说：在人的一生中，
心脏是从不休息的。

你认为这个说法对吗？为什么？
3．请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？
（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）
三、扩展知识
1．冠脉循环
2．心率和血压
（激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福人类。

3.阐明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质）
四、谈收获找疑惑
（同学们自己归纳小结，将所学的知识系统化，同时查缺补漏。

老师补充完善）
五、作业布置：
配套练习
课
后
反
思
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倒立的吗？这是为什么？
（6）有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？（7）请大家阅读课本P91内容，结合图Ⅳ-49，分析近视的成因。

2、展示交流，释疑解惑
（1）学生熟悉眼球结构，教师出示眼球模型，学生解说。

教师强调：我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。

虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。

）
（2）学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。

光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜教师强调：对光线起折射作用的是晶状体、玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。

学生结合课本P90上面第一段解决这一疑难。

教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。

3、视野拓展，感悟提升.
1、大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜？他们戴的都是什么眼镜？
2、根据自己的生活经验，结合课本图Ⅳ50总结预防近视的方法。

学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。

三、巩固训练，自我检测
四、梳理总结，反思升华
第一节人体对外界环境的感知
一、眼球的结构
二、视觉的形成
过程
光线→角膜
→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢
（透光）（折射）（成像）（形成视觉）
课
后
反
思
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