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第18篇 病理生理学实验设计
三、立题
(一)前提 1. 必要性:课题调研,分析研究现状 与动向。 2. 可能性:客观:设备、条件; 主观:知识结构,兴趣。 3. 知已知彼,扬长避短,发挥优势。
(二)原则: 1. 科学原则:建立在病生理论和实验基 础上。 2. 需要原则:解决什么问题?理论、实 践意义,忌大、多、全。 3. 创新原则:有新意,小而新,独特, 优势。 4. 可 行 性:本人知识结构,技术水平, 实验室条件。
(五)病理生理开设自主设计实验课的目的: 掌握基础实验和综合性实验的前提下 1.启发科学思维,培养创新精神 2.提高独立提出问题、分析问题、解决问题的 能力 3.了解疾病实验研究的基本过程和要求,为将 来工作中开展实验研究打下初步基础。
二、科研的基本程序与科研设计
(一)科研:任何旨在增进已有的科学知 识,并使之能在实际中应用的、系统的、 创造性的工作。 医学科研:旨在增进已有的医学科 学知识,探索医学中的未知,创造医学 新知识、新技术。
2. 选择方法的注意点: ①先进性:先进仪器达到定量、客观和灵敏 ②经典性:稳定、可靠、公认的方法 ③协同性:主要方法+佐证方法 ④创造性:创建新方法,改良旧方法。
(三)观测指标: 反映实验对象发生生理或病理现象的标 志。 1. 理想指标的要求: 第一类要求(基本要求):不符合其中之一, 不能选用。 ①合理性 ②正确性 ③特异性 ④重现性 ⑤客观性 ⑥对人体无害
(二)时代进步的要求: “科学技术是第一生产力”。当今 世界经济竞争的关键是科技竞争,特别 是科技创新能力的竞争。 美国教育界20世纪70年代提出培养 具有创新精神的跨世纪人才的战略; 日本20世纪80年代以来把发展人的 创新能力视为国策。
联合国教科文组织的世界高等教育 会议通过的《21世纪的高等教育:展望 和行动》中提出“培养创业技能、创新 能力与自主精神应当成为高等教育关心 的问题”。
五、基本要素
(一)受试对象(实验观察对象):明确 而不省略 (二)处理因素(研究因素):具体而不 含糊 (三)效应指标:限定而不笼统 课题名称应包括科研三大要素。
六、基本原则
三大原则的作用:减少误差,提高 实验效率。 (一)对照: 受试对象不施加处理因素或施加处 理因素前的状态,通过比较,充分暴露 处理因素的效应。 作用:便于判断和比较
(四)选题的来源:医学中暴露出的矛盾 1. 自身实践:为什么?怎么办? 2. 他人实践:争论或有待探讨的问题。 3. 客观要求:人类对健康的愿望。 4. 协作要求 5. 上级指定 6. 公开招标:项目指南,招标指南
(五)在读病生医学生的选题参考方向 1. 对原有教学实验的改进 2. 建立某疾病或病理过程的实验动物模型及 其评价指标 3. 阐明机体反应性对疾病发生发展的影响 4. 探索某因素在疾病发生发展中的作用 5. 揭示某疾病或病理过程新的机能代谢变化 及其机制 6. 探讨治疗某疾病或病理过程的新方法
1. 要求:非处理因素尽量均衡一致。 ①实验单位本身条件相似 ②处理的均衡性 ③外界干扰因素的控制 ④测量方法的尽可能无偏性 ⑤差错的排除
2. 目的:有可比性。 注意: ①对照组数量足够 ②对照组处理不可简化 3. 种类: ①阳性对照 ②空白对照 ③自身对照 ④安慰剂对照
(二)随机: 实验分组时,每个受试者均有相同 的概率分到每一组中。 1.目的:保证各组受试者基本特征上的均 衡性,排除实验者主观因素影响,使样 本得出的结论能反映总体规律。 2.手段: ①掷硬币法 ②抽签法 ③随机数字表法 ④均衡下的随机
(三)类别: 1. 按研究性质分:基础研究,应用研究,发 展研究。 2. 按认识深度分:描述性研究,阐明性研究。 3. 按获取资料手段分:调查性研究,观察性 研究,实验性研究。 4. 按研究对象与场地分:动物实验,临床试 验,社区干预试验,流行病学调查。 5. 按研究时间分:回顾性研究,前瞻性研究。
《高等教育法》第五条“高等教育 的任务是培养具有创新精神和实践能力 的高级专门人才,发展科学技术文化, 促进社会主义现代化建设”。 《中共中央、国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》一.5“高 等教育要重视培养大学生的创新能力、 实践能力和创业精神,普遍提高大学生 的人文素养和科学素质”。
(三)重复: 各组受试者有一定的样本量,以降 低实验误差,提高精确度,保证结果可 靠。要求: 1.样本例数足够,有代表性。 2.严格控制条件,减少干扰因素对实验的 影响。
七、内容和方法
(一)实验对象的选择: 1.病人: 优点:排除种属差异,结果可直接 用于临床。 缺点:方法受限,条件难控制。
2.实验动物: 医学实验条件AER(Animal,Equipment, Reagent) ①疾病模型的要求: A 相似性; B 重现性和一致性 C 可靠性; D 易行性和经济性 ②疾病模型的种类: A 人类疾病的动物模型 B 离体器官和组织 C 细胞株 D 数学模型
(六)注意点: 1. 立题范围不宜过宽 2. 围绕所学理论知识及相关文献选题 3. 结合教研室的设备和条件
四、基本要求
(一)有用性(目的性):能回答科研提 出的问题 (二)创新性(先进性):解决尚未研究 或深入研究的问题 (三)重复性:有普遍意义 (四)经济性:以最少的人财物,得出有 意义的结果 (五)道德性:符合社会道德规范,决不 损害人的身心健康
国际医学教育委员会提出《全球医 学教育最基本要求》:7领域60 条标准: 1. 职业价值、态度、行为和伦理:11条 2. 医生科学基础:10条 3. 交流与沟通技能:9条 4. 临床技能:10条 5. 群体健康和卫生系统:9条 6. 信息管理能力:5条 7. 批判性思维和研究:6条 In:Medical Teacher,2002,4
十、成绩评定
总分满分6分,记入平时成绩。 (一)小组共同得分: 1.设计质量:综合评定为优、良、可三档, 分别得5、4、3分,由教师评。 2.小组互评:除报告小组外其他成员对其 设计质量、方案报告及答辩情况进行综 合评定,现场按优、良、可三个等级分 别记1、0.7、0.4分。各组评分的平均值, 为被评小组的共同得分。
(二)科研的基本程序 1.提出问题 2.查阅文献 选题 科研设计 3.建立假说 4.陈述问题 5.实验设计 实验安排与实施 6.实验观察 7.数据资料积累 8.数据资料处理 分析总结 9.统计学分析 10.提出结论(论文)
(三)科研设计:科研之前对研究工作制 订全面、周密、合理、科学而切实可行 的实施方案。 广义:一项科研的总体计划。 狭义:总体计划中有关研究方法的 实验设计,即具体内容、方法的设想和 安排。
(三)民族复兴的历史责任: 中华文明源远流长 公元前5000多年半坡人会制造彩陶 四大发明推动了资本主义早期的发展 15世纪后,封建王朝闭关锁国,与世 界科技革命失之交臂。 新中国建立,掀开历史新篇章。“创 新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发 达的不竭动力”。
(四)当代大学生的基本要求: 世界医学教育高峰会议公报“医生 应促进健康、防止疾病,提供初级卫生 保健。医生要遵守职业道德,热心为病 人治病和减轻病人痛苦。医生还应是优 秀的卫生工作管理人才;病人和社区的 代言人;出色的交际家;有创见的思想 家、信息专家;掌握社会科学和行为科 学知识的开业医生,和努力终身学习的 学者”。
病理理学实验设计
河北北方学院 病理生理教研室
1.开课背景
3.立题
2.科研基本程序与科研设计
4.基本要求
5.基本要素
6.基本原则
7.内容和方法 8.书写格式
9.本课安排
10.成绩评定
一、开设实验设计课的背景
培养具有创新精神的高素质大学生。 (一)党和国家的要求 国家《“十一五”规划纲要》:“建设 创新型国家”,“把科技进步和创新作为 经济社会发展的重要动力,把发展教育和 培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出 的战略位置”,“把高等教育发展的重点 放在提高质量和优化结构上,加强研究与 实践,培养学生的创新精神与实践能 力” 。
(二)实验方法 为了暴露事物内部矛盾而进行的主动变 革实验对象的操作或活动。 利用工具或仪器暴露患病机体内部的机 能、代谢、结构变化的主动活动。 1. 种类:整体综合与局部分析方法互相补充和 印证。 ①按学科分:生理学、生物化学、免疫学、 细胞生物学、分子生物学方法。 ②按性质分:机能学、形态学方法。 ③按层次或水平分:整体、器官和组织、细 胞和亚细胞、分子、亚分子水平。
(三)评分细则 病理生理实验设计评分细则
项 目 档次(分值) 成绩归属 设计质量 优(5),良(4),可(3) 小组每人 执笔得分 0.2 报告得分 0.2 优秀提问 0.1分/次 答辩表现 小组互评
优(1),良(0.7),可 (0.4)
个人 个人
个人
小组每人
参考文献
1.张静主编. 病理生理学实验教程. 北京:人民卫 生出版社,2005,167-178. 2.赵自刚,牛春雨,张静. 在病理生理教学中开展 实验设计与讲评. 医学教育探索, 2006,5(3): 210-211. 3.方喜业主编. 医学实验动物学. 北京:人民卫生 出版社, 1995. 4.李芳,马谊平,刘芳,等. 医学生科研实践活动的 探索和思考. 中华医学教育杂志, 2006, 26(6): 41~42,75.
(三)记录方法和表格 预先设计好原始记录表格、数据整 理表格,预先规定好记录方式 (四)统计学处理方法(略) (五)预期结果 书写要求:字迹端正,语句通顺, 层次清楚,叙述完善。
九、实验设计课安排
(一)前期准备 (二)自主设计实验:小组为单位 (三)实验方案讨论会: 1.方案报告:1名代表报告立项背景、实验 目的、实验方法、预期结果 2.提问与答辩 3.小组互评 (四)实验研究的实施(略) 优秀设计供大学生科研小组参考实施, 首选设计组成员。
八、书写格式
病理生理学实验设计书 题目:具体而确切 项目组单位: 系 级 班 组 项目组成员:姓名(按贡献大小排序) (一)立项依据:主要写明 ①实验目的 ②研究背景(问题提出的依据) ③研究原理 ④主要参考文献