学习目标：
一．分析《燕歌行》表达的多重主题．
二．分析《燕歌行》一诗的层次结构和主要的艺术特色－－对比。

（重点）
课时安排：一教时
授课过程：
一．导入新课
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。

慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方
贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，
不觉泪下沾衣裳。

援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。

明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。

牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁
――曹丕《燕歌行》
（简单比较两首诗）
二．作者与背景
１．原序：开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。

２．高适字达夫；世称高常侍；唐代边塞诗派的主要代表；“高、岑”；其边塞诗感情激昂，意境雄浑，气势奔放；长于七古。

三．课文欣赏:
唐之韵05边塞诗人（下）.rm
四．课文分析
1、“感征戍之事”的三方面
所“感”唐家声威。

所“感”思乡盼归之情。

所“感”军中苦乐不均。

２．此诗构思严谨，围绕一次战争的场景来写。

全篇共二十八句，分为四层：
第一层八句写出师，着力烘托气氛；
第二层八句写战败，揭示其原因；
第三层八句写被围，刻画相思之苦；
第四层四句写死斗，突出壮志豪情。

３．本文中心思想
此诗通过边塞战场各种尖锐矛盾的深刻反映，热情歌颂了爱国将士勇往直前、不怕牺牲的英雄主义精神，揭露了封建时代军队中残酷的阶级压迫。

对“将军”的腐败导致战争的失利予以有力的鞭笞，对广大士卒的悲惨遭遇表达了深刻的同情。

４．艺术赏析
第一、诗作善于描绘边塞风光，渲染战地气氛；
第二、充分运用对比手法
汉将（男儿）：重横行——半生死——斗兵稀——空回首——死节不顾勋。

将军：美人帐下犹歌舞——身当恩遇常轻敌——力尽关山未解围。

四组对比
唐军——敌军
战士——将军
征人——思妇
古将军—今将军
第三、借景抒情，情景交融。

第四、句式整散相间，语言铿锵有力。

五．根据以下提示，鉴赏＜＜燕歌行＞＞．
1、《燕歌行》表达了多重主题，请作出你的概括。

2、请分析高适《燕歌行》一诗的层次结构和和主要的表现特色。

3、《燕歌行》是一首歌行体的古体诗，但又包含了近体诗的一些特色。