第1课巩固横竖笔画教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。

2、描红、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学过程：一、教学“竖”的写法。

1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。

（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。

讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。

竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。

②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。

③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。

④起笔时落笔过重，像个钉头。

二、教学“横”的写法过渡：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。

1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。

中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。

这样就完成了一个主笔横画的写法。

写横时要遵循逆入平出，有往必收。

还要注意稍微有一点斜度。

2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。

3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。

先回忆一下执笔的姿势。

指名回答并示范（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。

出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。

4、临写长横“一”，点评。

5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。

②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。

③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。

④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。

让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。

三、练写含有横和竖的字。

练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。

（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。

点评。

四、小结。

这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。

你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。

让我们一起来欣赏一些作品吧！第2课左右结构教学目标：1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。

3、书写规范、整洁、美观。

教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。

课程资源的开发与利用：笔、墨、纸、砚课时安排：1课时教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1、书写的注意事项。

2、你准备好了吗？二、学习书写1、出示例字：刑引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。

2、学生讨论书写的注意事项全班交流：你想提醒大家什么地方？3、师总结学生的意见，给予指导：左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。

其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。

右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。

4、教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5、学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“剧”的书写1、学生小组讨论“剧”的书写2、尝试书写，教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。

五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评1、表扬书写工整认真的同学2、表扬书写整洁美观的同学3、表扬书写姿势正确的同学教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题：上下结构（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字。

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师讲解：①上下两部件的纵向距离要相等；②上下两部件的重心要在要在竖中线上。

③上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2、讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。

（5）教师讲解：①上下两部件的纵向距离要相等；②上下两部件的重心要在要在竖中线上。

③上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三、练习1、写一写；2、想一想。

四、小结：教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题：上下结构（二）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授1、讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。

（5）教师讲解：①上部件要写得长，下部件要写得短；②上下两部件的重心要在要在竖中线上。

③上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪？（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2、讲解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。

（5）教师讲解：①上部件要写得短，下部件要写得长；②上下两部件的重心要在要在竖中线上。

③上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三、练习1、写一写；2、想一想。

四、小结：教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的半包围结构的字。

教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题：包围结构2、包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。

3、你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授1、讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上第三种情况方法同上：2、从三个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三、练习1、写一写；2、想一想。

四、小结：教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这全包围结构的字。

教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题：包围结构（二）2、你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。

2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。

（1）讲解小方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解扁方型字的写法。

①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

3、字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。

（1）讲解长方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解大方型字的写法。

①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

三、练习1、写一写；2、想一想。

四、小结：第7课重心平稳方正变化教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；2、能分析病例，通过对照查出病因；3、学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。

教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题：重心平稳方正变化2、写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。

二、新授（一）重心平稳1、汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。

2、做到重心平稳的方法：（1）横平竖直A、出示例字B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。

C、分析比较“重”字。

（2）左右平衡A、出示例字B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。

C、分析比较“坚”字。

3、上下对正方法同上4、位置适当方法同上5、把握斜度方法同上6、夸张主笔方法同上（二）方正变化1、有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。

这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。

2、做到方正变化的方法：（1）长短变化A、出示例字B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。

C、分析比较“川”字。

（2）正斜变化A、出示例字B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。

C、分析比较“春”字。

3、主次分明方法同上4、部件伸缩方法同上5、围当留缺方法同上6、上小下大，左轻右重方法同上三、练习1、写一写2、想一想第8课怎样提高钢笔楷书的书写速度教学要求：1、在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。