1。

将所有的重点单词背一遍（单词是一切的根本必须背过每天晚上几个单元的背一天5个或6个花费15天）2.把班里学习好的同学的书借来将每个单元的重点都记在自己书上然后背过（有能力就全背不行的话就只记每个单元的3A 花费12天）3.现在基础掌握可以了就进行提高通过各种渠道将英语的词的用法（例如名词的用法动词的用法）各种时态句型（例There be句型）等语法掌握住 10天足够了4.对掌握的知识进行有针对的训练（包括作文听力）（不要逮着一本书死做一般中考生都买几本资料挑着做）20天这样一共57天差不多2个月分数达到100分没问题注意：这种时候就要吃苦 不会就问 不然 你后悔都来不及 切记 切记现在的英语中考对学生要求愈来愈高，从近几年本市中考试题来看，其容量大、覆盖面广，不仅加强了对学生英语语言基础知识的考查，更突出了对学生综合语言运用能力的考查。

因此，在学习《英语新课程标准》的基础上，根据本市中考试题新特点及学生实际情况，就如何搞好英语总复习进行了一些探讨，提出几点策略，仅供参考。

一、指导思想：以人为本，培养学生综合语言运用能力和创新精神。

当前课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，因此在复习中要采取以学生为主体，充分发挥其自觉性和积极性原则，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力、发展思维能力和创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。

这是英语课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。

二、总体计划：根据近几年本市中考试题的特点及学生实际情况，应采取“三轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。

“三轮复习法”首先进行基础知识的全面复习，然后进行专题复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。

这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，并能综合运用。

第一轮：以课本为主线的基础知识复习。

这轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

如做到：（一）布置练习，根据复习内容布置适量的、难度适中的练习；（二）循环检测，即每复习完一部分就进行阶段性检测，对试卷进行讲评、自评或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮：以一本复习材料为主线，系统进行专题复习与训练。

此轮复习在学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行专项系统化整理，抓住重点，强化记忆。

要求学生对那些在教材中、资料中多次出现，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。

同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。

第二轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做到讲——练——评结合，引导学生探究问题——发现问题——解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，变知识为能力。

专题一 听力理解部分听力理解是语言交际能力中的重要组成部分，掌握一些解题技巧，能使学生在考试中尽情发挥，取得理想效果。

1、领会要义从听到的材料中，确定听力材料的中心,弄清说话人的主要意图,要求学生不要把注意力过分集中在未听懂的一个单词上，而要集中注意力于内容和大意上。

2、细节理解要求考生获取事件的细节、时间、数字、地点、号码等，有些数字还要做一些简单的计算，听时要留心与数字有关的词。

3、推理判断根据所听内容,推测语境，将听到的内容在大脑中形成一个“情景画面”，指导学生在听的过程中使自己置身于“情景”之中，直接想象观察、推测说话者之间的关系，说话者的身份，说话者的观点，有时还要推测词义等。

英语测试的结果表明听力是学生的弱项，尤其在理解较长的对话和短文方面，主要原因是平时听的较少。

因此应加大听的力度，在做听力练习时具体采用的方法是：1）看。

在听录音之前，先看每题所给的选项，找出它们的异同点；2）想。

根据所给选项的不同点，猜测听力材料的内容，这样在听力材料播放时才能做到心中有数，集中精力捕捉与问题有关的信息。

3）听。

在听的过程中，将注意力集中在不同点上，抓住关键性词,听时可用简单的、自己能看得懂的符号和缩写记下一些数字或首字母等，但应该注意能记则记，不能则罢。

4）答。

答题时要迅速，简单的材料可在听的过程中将答案划出，听完后用最短的时间完成，个别无把握的先猜一下，千万不要长时间停留思索，影响预览下一段材料的内容。

5）查。

听后检查，核对答案。

听完全部的听力材料之后，对原来无把握的问题回顾其内容，再作思考，核对无误后涂在答题卡上，确保万无一失。

专题二 选择填空部分重点考察基本的语法知识和应用。

可以根据所学的语法知识，前后考虑，包括知识点，语言点，时态、语态等各种句式结构,综合考虑。

专题三 阅读理解部分新课标要求初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。

阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，是拉开档次的题型之一。

阅读过程是综合运用所学语言知识的过程。

阅读时对学生提出以下要求：1、快速阅读。

学生在阅读中自己记时，速度大约为每分钟50—60个单词，要求一篇文章必须在规定的时间内读完，提高自己的阅读速度。

2、广泛阅读,扩大自己的知识面。

3、猜测词义。

阅读一篇文章难免要遇到生词，不要急于查字典，要通过上下文的联系来猜测词义，养成通过上下文排除障碍的习惯，学会从文中找出五个“W” questions，即发生的时间（when）；发生的地点在哪（where）；人物是谁（who）；情节是什么（what）；原因是什么（why）。

总之，大量的阅读是提高阅读能力的主要途径之一，其次要讲究阅读的技能，注意解题的技巧。

教学过程中教师筛选一部分贴近学生实际生活的一些短文，将短文由易到难进行安排，形成阶梯。

对一篇文章的具体训练方法如下：专题四 词汇部分词汇《英语新课程标准》要求初中毕业生要掌握单词和习惯用语或固定搭配。

掌握一定量的词汇为今后综合运用语言打下良好的基础。

为方便学生记忆，可采取适当集中，分散巩固的方法进行。

适当集中复习时，采取逐单元竞赛过关方式。

每次竞赛后宣布考得好的学生名单和有进步的学生名单；对那些考得较差的学生要保密，帮助他们分析原因，找出不足，鼓励并帮助他们克服困难，迎头赶上。

竞赛后教师对学生成绩既要进行横向比较，也要进行纵向比较，让学生感受到自己的进步，体验到成功的乐趣，以唤起他们学英语的信心和热情。

同时要专项复习训练名词、代词、数词、形容词、副词、冠词、介词、连词、情态动词、动词的时态、语态、非谓语动词和主谓的一致。

词汇知识复习训练采取的具体方法是：1、学生针对课上要复习的语言项目进行预习；2、独立完成练习，并与答案对照；3、认真思考，对照答案时发现与答案不符，认真分析原因；4、课上小组讨论彼此出现的问题，互相说明理由，教师在此过程中适时引导；5、记下错误率较高的题，在下次练习中加以巩固，使之全部掌握。

专题五 动词填空部分这部分主要考察学生的理解语言的能力和对动词的时态和语态的掌握情况。

这就要求学生首先要通读全文，掌握大意，根据文章的大意，先确定好时态，再确定语态。

时态主要掌握：（1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时（4）一般将来时（5）过去进行时（6）现在完成时非谓语动词：动词不定式，动名词被动语态重点掌握：一般现在时，一般过去时，一般将来时，情态动词再结合所学的语法知识结构，前后考虑，最终写出正确的答案。

专题六 完成句子部分句型的复习一般采取对话操练的方式来进行巩固。

句子种类：1、陈述句2、疑问句 3祈使句 4感叹句句子类型：1、简单句2、并列句3、复合句：宾语从句、状语从句、定语从句。

专题七 短文填空部分综合填空是难度较大的能力测试题，考查知识覆盖面广，不仅能反映出学生的实际语言水平，还能反映出学生的阅读理解综合运用语言的能力，以及推理和分析判断能力。

综合填空的解题步骤是：1、略读全文，初步掌握短文的中心大意。

略读时要将注意力放在短文的主要内容和中心意思上，力求通篇思考，整体理解，不要死抠细节；2、细读全文，抓住短文中心意思展开解题。

细读中进一步深入理解短文，做到心中有数；3、在理解过程中注意以下三点：紧紧围绕中心意思进行分析判断；注意上下文联系、短文的首尾往往是中心意思；先易后难。

专题八 书面表达部分中考英语作文（书面表达）占15 分，主要考察同学们的英语的综合运用语言进行表达的能力。

常考的作文类型有看图作文、日记、书信、通知、命题作文、自由命题作文等。

一、写作步骤：应把握以下几个步骤：1．认真审题立意。

文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。

2．草拟提纲。

打造文章的骨架。

1）安排好层次段落2）铺设好过渡，3）处理好开头和结尾。

二、 遣词造句的注意事项1．在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。

2．使用自己最熟悉的句子，避免汉语式的句子。

3．改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。

可以把状语置于句首等。

4．学会使用过渡词。

三、认真检查不可少。

1．检查是否符合主题要求，要点是否齐全。

2．检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。

3．是否有语法错误。

主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯。

4．大小写、拼写、标点是否有错误，卷面是否整洁。

第三轮:指导与综合性训练第三轮复习是考前指导与综合性训练，在教师指导下进行综合练习和模拟测试，主要目的是适应中考要求，提高学生审题、解题技巧和综合运用语言能力。

从而使复习达到良性的循环：基础知识——创新运用——能力形成。

注意在这一阶段学生要对自己在练习中出现的错误进行认真分析错因并做好记录，教师要将学生在练习中出现的典型错误进行重点讲解，使学生少犯错，不再犯同样的错，不断提高准确率。

总之，通过上述三轮英语总复习，要使学生对四年的英语语言知识掌握全面、系统，同时大幅度提高他们综合运用语言的能力，这就要求教师必须对教学过程认真安排，精心设计，不断总结复习方法，对学生在解答技巧方面多加指导，使复习工作收到理想的效果。

云峰中学初四英语复习思路与策略——3月10日教研材料尊敬的各位领导、老师：大家好！请允许我代表云峰中学的全体英语老师，欢迎刘主任、各位老师来到我校，共同探讨2011年英语中考复习的教学工作：我也很荣幸，能在这里，同老师们交流我校初四英语教学中的复习思路与策略，期待领导、老师们提出宝贵意见和建议。