1、教师职业道德的基本含义？是指教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为及实践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域，从表面来看，是指教师在职业中理解的意义，改造道德规范准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。

2、师德的基本规范是什么？一师德文化现象，二师德品质现象，三师德活动现象。

3、教师职业道德的基本范畴是什么？一师德文化现象。

在教育实践体验中发展起来的，对教师职业道德问题的表达和体现，不仅是一定教师职业道德解释的依据，而且是一定教师职业道德体现和探讨表达系统。

二师德品质现象。

表现为教师个体在教师职业价值意义、原则规范方面的内在及外观体现。

它是行道所得的结果体现，以师德意识、师德情感、师德意志、师德行为表现出来。

三师德活动现象。

教师个体在职业活动中受到一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动，是主观见之于客观的体现方式。

3、师德文化现象的基本内容及意义是什么？一关于教师职业的意义领域，二教师职业的原则和规范领域。

意义：一它利于深化教师对自身职业意义的认识，形成热爱教育事业的情感，形成执著的职业精神，二不仅有助于合理解决职业活动中遇到的各种关系和矛盾，而且会逐渐形成良好的职业习惯及文明的从教行为。

4、教师职业道德的基本特点是什么？一对教师职业的特为性，二体现的是教书和育人要求的一致性，三道德内容全面性，四道德功能多样性。

5、师德与社会公德的异同点？共同点：一相对独立性，二阶级性，三历史继承性，四道德现象的共含性。

不同点：教师职业道德是社会公德的重要组成部分，是道德在教师职业活动中的特殊表现，反映道德对教师职业的专门化影响，道德作为社会共同生活中最基本的善恶和观念，是教师职业道德的主要来源的基础。

一二者产生的时间和发展情况不同。

二适用的范围有所不同。

20、教师职业道德的要求？爱岗敬业，忠于职守；尊重学生，关爱学生；平等待人，公正理事；关爱集体，关于协作；学而不厌，诲人不倦；以身作则为人师表；教书育人，精心施教。

20、师德蕴涵的伦理价值主要体现在哪几个方面？一以师德存在本身来看，无不带有为善教育的价值取向，二从良好师德活动结果来看，它对社会伦理的发展和完善，增进安全教育社会文明，具有重要作用，三从师德对教师个体的影响来看，它具有重要的伦理调节和评价功能。

21、强化教师职业道德的意义有哪些？一有利于提高教师素质，二有利于强化教师的事业心、责任感，三有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设。

因为教师职业道德建设可以净化社会道德风气，有利于优良文化传统的继承和发扬，有利于促使人们树立正确的价值观，人生观，道德观，生活观，健康审美观，形成人们高雅文明的习惯行为。

22、师德蕴涵的教育价值具有怎样的体现？一体现在它对做好教育工作的不可或缺性，二师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象有巨大的教育功能，三也表现在教师自我专业化发展及自我修养引导功能上。

23、试述为什么说强化教师职业道德有利于提高教师素质？教师职业劳动的对象是受千变万化的社会因素影响的人，随着教育改革的深化发展，对教师的要求赿高，教师必须为断地锻炼和提高自身的道德素质。

教师职业道德是教师事业心责任感培育强化升华的重要因素。

被内化的职业道德，成为教师个体品质的一种内在力量，促使教师投入到教育事业之中，用劳动培育社会需要的人才。

教师职业道德不仅能约束教师的不良行为，还能帮助教师正确认识现实问题，确立高尚的道德情操。

它连着社会各个行业的青少年，对社会影响有极大的意义。

30、为什么说教书育人是我国师德的基本原则，其基本要求是什么？一教书育人应是传授知识，培养人才，二反映了教师这一行业的本质特征，三也是古今中外许多名人所一直强调的。

要求：一正确认识和处理好教书育人的关系，二正确理解育人的含义，树立全面育人的意识，三多方面努力，更好地实现教书育人。

31、新时期，我国教师职业道德规范有哪些？一教书育人原则。

二乐教勤业原则，三人格示原则。

32、简述乐教勤业原则对教师的基本要求？一热爱教育，乐于从事教育事业，二勤于功业，勤于工作。

33、怎样理解内省和慎独？内省：自觉地进行思想约束，内心时常反省自己的言行。

慎独：一种崇高的道德境界，也是一种道德修养的重要方法。

一教师注意规范化自己的内心信念，和行为品质，以此支配自己的行动，做到在无人监督的情况下，也能按要求做事。

二要在隐和微处着手，细心处事，严格要求和约束自己的言行。

三能自觉改造师德风范，养成良好的师德行为习惯。

34、教师怎样理解人格示范原则，如何做到人格示范？人格示范：教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样。

基本原则人格是人作为活动主体的资格。

二人格示范是一种重要的教育力量。

三教师良好的人格是一种对学生有着直接的教育因素。

做到：一教育者先受教育。

二在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格。

三良好的仪态。

35、为什么说乐教勤业是教育的基本原则？一是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定。

二是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。

三人的多样性和复杂性决定了教师要有乐教勤业的精神。

36、中小学教师职业道德的主要规范是什么？依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

40、教师的价值实现与幸福有怎样的关联？价值的实现与幸福是相互关联的，价值的追求和实现总是内含着对幸福的向往，人教师价值实现来关注教师的整个人生时，就不能不涉及到幸福，幸福的源泉包含着价值的追求和价值的实现，如果教师的追求和价值实现活动与教师作为人的幸福无关，其价值就失去了意义，因此，乐在其中的幸福感是在教师活动的实践中体现出来的。

50、为什么说，爱岗敬业是一种德，一种善？一爱岗尽责自古以来就是职业道德的重要话题，提倡敬业尽责富有浓厚的传统文化底蕴，二用马克思伦理学对善恶的准确判断。

51、教师为什么要爱岗敬业？一只有爱岗尽责，教师才能获得对自己职业的内在自觉，二只有爱岗尽责，教师才能促进自我的不断完善，三爱岗尽责能帮助教师正确处理各种社会关系，提高工作效率。

52、为什么说爱岗敬业才能在岗位上有所作为？一只有爱岗尽责，才能获得对自己职业职责改造的内在自觉。

二才能促进自我不断的完善。

三以帮助教师正确处理各种社会关系。

化解矛盾提高效率。

国才能在教育活动中有所收获。

53、如何培养和强化爱岗尽责的精神？一理解教师职业的社会意义。

二全面理解和认识爱岗尽责的教育价值。

三注意实践体验。

61、严谨治学的含义是什么？努力学习钻研业务，不断学习创新，创造性探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教学质量，强化道德要求。

严谨治学内容是：实事求是精神、科学精神和科学态度、爱岗敬业精神。

62、严谨治学的要求有哪些？一好学不倦，努力精通业务，二把握规律，科学施教，三严以律己，精益求精，四不断探索，勇于创新。

63、教师严谨治学的教育意义有哪些？一严谨治学是培养学生良好觉的必需，二严谨治学是提高教师素质的必需，三严谨治学是不断提高教学质量的必需。

70、为什么说良好地师生关系对学生的发展具有重要意义？一良好地师生关系对学生的身心发展具有重要意义二对教师自身的发展会产生重要影响，三师生关系是影响教学质量的行政权因素。

71、导致师生关系不良表现的主要原因是什么？一重教师权威，轻情感因素，二应试教育影响，互不理解，三教师修养和道德，四市场经济影响，教师地位作用淡化。

72、论述，结合实际谈谈教师与学生的关系得失，今后如何发展？在师生关系中实践自己的做法，有得有失，通过学习提高，今后应：发扬民主，尊重学生关心爱护学生平等相处，爱生如子，相信学生，容忍体谅，严格要求，注重方式方法。

73、合理的师生关系的体现是什么？一民主平等，首先在政治上，人格上和真理面前平等，再就是在学习目标和教学安排上征求学生意见，师生共同进步，相互尊重。

二尊师爱生，是现在师生关系的主要特征，体现了教育理论对教师的基本要求，就是对学生的关爱。

三心理相容，是集体人际关系的重要心理部分，师生之间心理相容指教师与学生集体之间，和学生个人之间，在心理上协调一致，相互尊重的和谐状态。

四教学相长。

揭示了求学中教师与学生之间相互作用，相互影响的客观规律。

相得益彰实现和完成教育目标。

75、师生关系不良现象产生的原因？一受传统师生观的影响，强调教师权威，忽视情感作用。

二应试教育的影响，教师高压，学生厌学，师生互不理解。

三教师缺乏良好的个性修养和教育，教学方法失当。

四知识经济和商品经济的冲击，教师的地位和作用受到影响。

80、依法执教的实践中应该把握的几个问题？一正确认识和理解教育法律法规与教育教学的关系，二树立依法执教的自觉意识，三在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。

81、分析教育法律法规与教育法律的关系？一教育法律法规对教育规律的体现是有限的，二教育法律法规与教育规律不同。

82、联系实际，说明依法执教对搞好教育工作的意义？依法执教是强化教育社会功能所必须的，依法执教是普及义务劳动所必须的，依法执教是教育规范化，有序化所必须的，依法执教是保证教育人道化所必须的。

90、简述廉洁从教对树人的意义？一廉洁从教是树人的根本条件，二廉洁从教能培养学生良好的情操，三廉洁从教能培养学生的道德是非观念。

92、为师不廉的主要原因有哪些？从客观上看：一外在规范失衡乏力，二收入分配不公，三社会不正之风侵染。

从主观上看：一人生观、从价值观的错位，二心理防卫的失当，三道德品质的败坏。

93、如何从人生观、道德观上娇正为师不廉的现象？一正确处理和对待人与社会问题，二奉献与索取问题，三义和利的问题，四幸福观问题。

94、廉洁从教的基本要求是什么？保持廉洁自律，坚守高尚情操，二抵制不良风气，保持教育公正，三自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。

95、廉洁从教的原因是什么？论如何认识和理解廉洁从教是教师立教的根本？一廉洁公正是社会择师观首要条件，二廉洁公正是为师立教的根本，只有廉洁从教，教师的人格才有可信性，只有廉洁，教师才有道德上的感召力，只有廉洁，教师才能保持教育公正性。

100、简述教育爱伦理的意义？它有助于陶冶教师良好的人格情操及涵养良好的文明言行，促进教师伦理道德境界的升华，有利于强化教师人道性执教行为的意识，促进人道性执教行为的自觉，对教育行业来说，倡导教育爱有助于增进行业的人际亲和力，确立和增强行业的文明风尚。

101、罗森塔尔效应说明了什么？该效应又被称为期待效应，说明了教师对学生的良好期待对学生发展具有推动和引导作用。

102、教育爱感化的价值意义？教育爱不仅能满足教育者渴望得到别人的尊重信任，得到别人的真诚同情，关怀，体贴等各种内在需要，同时，还能激发他们对教育的尊敬、爱戴，感激和信任，向教育者打开心灵，同教育者保持人世间最友好师生关系。