《种群数量的变化》教案（第一课时）
武汉市长虹中学左晶晶
【教学设计思路】
数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能，在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。

本节课通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，引导学生初步尝试建构种群增长的数学模型并对模型进行分析，及应用模型解释种群数量的变化等实际问题。

【教学目标】
一、知识目标：
1、说明建构种群增长模型的方法。

2、阐明种群的“J”型增长和“S”型增长。

二、技能目标：
1、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化和细菌数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

2、应用数学模型解释种群数量的变化。

三、情感目标：
1、关注人类活动对种群数量变化的影响。

【教学重点和难点】
教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。

教学难点：建构种群增长的数学模型。

【教学方法】
观察法、讨论法、对话法、自主学习
【课时安排】2课时
【教学过程】（第一课时）
【课后反思】。