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幼儿园班级主题墙设计与区域设计培训


我们开展了《张大嘴巴咔咔咔》《掉牙习俗》等活动,让幼儿 了解了我们中国传统的掉牙习俗以及其他几个国家不同的掉牙 习俗
《牙齿咔咔咔》主题活动花絮 《你的牙齿,我的牙齿》
《保护牙齿》
《张大嘴巴咔咔咔》
主题二:《符号会说话》(整体框架)
主题介绍
社会生活中出现的许许多多与人的生活息息相关的符号标志也 慢慢溶入了幼儿的日常生活中,它们不一定依赖语言或文字, 但却清楚地提示着大家,自觉的遵守这些符号标志是基本的社
以他们对自己的换牙经历充满期待。
幼儿作品《向牙仙许愿》
在探究有关牙齿问题的过程中,我们是重点学习了保护牙齿的方法。活动 中我们与孩子一起讨论保护牙齿的经验,如:每天早晚刷牙、少吃甜食、 不用牙齿咬很坚硬的食物等,这个板块正是孩子用绘画的方式表现自己平 时保护牙齿的方法。
幼儿作品《保护牙齿的方法》
我们先从孩子的牙齿出发,引导他们观察自己和别人的牙齿,发现牙齿各 有不同,让孩子用绘画的形式表现自己的牙齿和同伴牙齿的不同,最后还 统计出班级换牙和没有换牙的幼儿人数。
幼儿作品《你的牙我的牙》
为了帮助幼儿自然的接受换牙的过程,我们开展了活动《向牙仙许愿》 让幼儿向牙仙许下自己的愿望,正是因为有牙仙所给予的美好愿望,所
幼儿园主题环境及区角创设
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙
“主题性墙饰”是指在主题活动背景下,围绕 主题内容,以教室墙面为主,采用多种方式呈现的, 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。
主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生, 随着主题教育活动的发展而发展,它展现的应该是 孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键 过程和阶段性成果,这样有助于提升幼儿的关键经 验。
幼儿作品
生活中有很多有趣的人形符号,有些人形符号组合起来,它代表的意思又 有不同,如:人+斑马线就变成了人行横道的符号, 人加上梯子就变成了 请搭乘扶手电梯等等…这个板块就是让孩子去发现生活中的人形符号。
幼儿作品
主题开展中,我们让家长带孩子外出去寻找生活中的符号,这板块就是活动的一 些小花絮。生活中有图形符号,文字符号,数字符号等,其实天气也有它独有的 符号的,这个《天气符号》的板块是孩子根据天气来设计出来的符号。虽然跟生 活中的天气符号有所不同,但这都是孩子根据生活经验设计出来的。
《小种子》
《争当环保小卫士》
三、区域活动与主题相结合
语言区:
1、添加了与主题相关的绘本,让幼儿更好的深 入了解主题的相关知识。
2、添加主题活动的相应内容。
美工区:
我们周围的废物很多,那么怎样让他们进行二次利用呢? 幼儿共同收集日常生活中的一些废旧材料 。
省电节能,保护环境切身做到从自己身边的小事做起 ,不正确用电,会
浪费地球的很多能源,这个板块就是通过一些省电的妙招让孩子懂得,我 们平时的一个小小的动作,可以省下很多能源。
幼儿作品:《我是环保小卫士》
环保宣传画报
《地球小卫士》主题活动花絮 活动:《我是小小调查员》
《旧物交换》
《我设计的环保标志》
非主题性墙饰
气 象 日 记
值 日 生
习惯培养
作品展示墙









人》



















志》


二、主题墙创设的基本要求
• 根据每周主题内容可以设一块主题墙,每周更换,可以 设一个月四周的主题墙,每周填充,也可以将主题墙布置 在班级的外走廊,便于幼儿观察、操作。
• 注意:在布置墙饰时应注意适宜的高度,应该以幼儿平视 的视线高度为准,一般在1.2米以下。















•范 例
大二班主题环境 介绍
一.各个主题环境内容的介绍 二. 教学与主题环境结合的活动花絮 三.主题与区域活动的结合花絮 四.主题环境创设的思考主题一:《牙齿咔Fra bibliotek咔》(整体框架

主题介绍
大班幼儿正处于换牙的人生阶段,为了让幼儿更好 地了解换牙是在我们人生长过程中的一种自然现象,
我们便开展了《牙齿咔咔咔》这个主题活动。 在这个主题活动中我们老师先从孩子的牙齿出发, 引导他们观察自己和别人的牙齿,发现牙齿各有不 同,慢慢的归纳认识牙齿的功能。在探究有关牙齿
问题的过程中,重点学习了保护牙齿的方法。
我们班大部分小朋友都有蛀牙,可是蛀牙是怎么形成的呢?有了蛀牙后会 怎么样的呢?对于孩子心中的这些疑问,我们运用了童趣的漫画形式让幼 儿很直观的去了解这方面的知识。
会行为规则 在我们的日常生活里,符号也是无处不在,各式各样的符号传 递着不同的信息,具有不同的功能。这一主题将引领幼儿积极 探索生活中常见的图形符号、数字符号、人形符号,获得符号
系统多样性的经验。
孩子根据生活经验而设计的作品
幼儿设计的符号
幼儿制作的符号地图,幼儿用自己的方法表达邀请朋友去自 己家玩的愿望
我园教室主题环境体现的突出问题: 1、主题内容体现不完善,装饰性较强。 2、幼儿、家长参与性少,主题开展情况无体现。
主题性墙饰一般包括:
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
误区:主题墙就是幼儿作品展示墙?
四、主题墙创设的一般过程
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我们的一个小小动作都可以改变地球的环境,保护环境人人有责,如果我 们生活中有浪费的行为将会给地球带来严重的后果。
我们的生活中每天都会产生许多垃圾,但这些垃圾它们到哪里去了呢?这 个活动就是让孩子知道回收垃圾、处理垃圾的过程,让幼儿初步了解垃圾 回收的一些知识。
保护环境,人人有责,孩子,家长都应该参与其中,这个板块内容是由学 习单延伸出来的,由家长和孩子共同完成,家长与孩子共同探讨自己家环 保的妙招,然后记录下来。
我设计的禁止符号
象形字对对碰
《符号会说话》主题活动花絮 《我设计的禁止符号》
《请来我家玩》
《小小设计师》
主题三:《地球小卫士》(整体框架

主题介绍
地球是我们宝贵的家园,爱护地球就是爱护我们自己, 在这个主题中,幼儿将努力学习做一个地球小卫士。 要做一个小卫士,我们还要学习树立正确的环保观念, 在环保问题日益严重的今时今日,他们将通过本主题 学习,懂得从自己身边小事做起,节约每一滴水,捡 起每一点垃圾,身体力行地养成低碳环保的生活方式。
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