网络学院英语（教育）专业毕业论文写作要求
一、选题范围：英语语言学、英美文学、翻译理论与实践，语言与文化、英语教学法
（请见《网络学院英语（教育）专业毕业论文题目》一览表）
二、论文语言及长度：中文；正文约6000字。
三、论文写作过程：
1.选题、提交提纲
2.查看指导教师
3.查询提纲评语
4.提交初稿
5.查询初稿评语
6.提交终稿
7.提交纸质终稿
8.论文答辩
四、时间安排（见网络学院统一安排）
五、论文组成部分及要求（见后文格式示例）
1.封面
2.论文评定表
3.目录（单独一页）
使用word软件“插入”—“引用”—“索引和目录”的功能创建目录，具体方法在“帮助”中查询。
4.论文摘要与关键词（单独一页）
摘要语言跟正文一致；摘要约250字；关键词最多5个
5.正文
内容包括：文章题目、引言、主体、结语
引言：交待本文选题的意义（为什么要进行这项研究），以及本文准备探讨什么问题结语：对本文论述进行简要归纳总结；对本文的探讨进行评价（如：本研究还存在哪些问题，为什么不能解决；哪些相关问题需要深入探讨等等）。
6.参考文献（单独一页）
参考文献列在正文之后，与正文页码连续，尾注对应文内顺序排列，而文内夹注按作者姓氏的音序排列，中、外文文献分别排序。
7.致谢（单独一页）
对指导教师及相关人员或组织致谢；致谢页与正文页码连续
六、论文格式要求
（注：因为网络学院与外语学院制定的论文格式要求有所不同，为避免混乱，请同学们按以下要求执行）
1.摘要、关键词:中文小四号宋体，单倍行距
2.正文：中文小四号宋体，行间距为20磅，两端对齐
3.标题：论文最多分三级标题
一级标题：黑体，小三号，段前、段后间距为0.5行
二级标题：黑体，四号，段前、段后间距为0.5行
三级标题：黑体，小四号，段前、段后间距为0.5行
4.注释：
文中引文注释用文内夹注（in-text citation）和尾注（endnote）均可，但全文要统一。
●文内夹注：在正文中借用他人的理论、观点或数据，不论何种形式的借用（直接引
用、间接引用、总结、解释），都应在引文后立即加括号注明作者姓名（英文只注
姓）、出版年和引文页码。
文献详尽信息则应在“参考文献”中列出。
例：“具有教育效果的不是……”（布贝尔，1927：138）或（Buber, 1927：138）。
●尾注：在引文后以右上标的形式编号，并在正文后的“参考文献”中列出具体出处。
例：奥地利著名教育家布贝尔在《品格教育》一书中指出：“具有教育效果的不是
教育的意图，而是师生间的相互接触”②。
这个编号表示该文“参考文献”中的第
二条注释就是关于布贝尔《品格教育》一书的信息。
全文尾注拉通编号。
5.参考文献：
不同类别的参考文献包含不同内容：
●期刊报纸类：作者、文章标题、期刊名、年代、期号。
李锡胤，转向：在别人还没注意时，先看出问题。
《外语与外语教学》，2000 (1)。
刘莹，课堂情绪与课堂效果。
《英语辅导报》（小学教师版），2001-2002学年第11期。
Thomas, Janet. Speech act theory as a discourse. Pragmatics, 1991 (1).
●书籍类：作者、书名、出版地、出版社、年代
秦秀白，《体裁教学法述评》。
北京：外语教学与研究出版社，2001。
Cook, G. Discourse. Oxford: Oxford University Press, 1989.
●文集类：作者、文章标题、编者、文集名、出版地、出版社、年代
王亦焦，教师的自我反思与职业发展。
林封编，《二十一世纪中国教育大趋势》。
西安：扶风出版
社，2005。
西南大学网络教育学院
毕业论文
论文题目：
（二号宋体，居中）
学生
学号
专业
层次
通讯地址
邮政编码
指导教师
西南大学网络教育学院毕业论文（设计）评定表
本文将调研的两个语文课例作为论据，从印象式、创造性阅读方面立论。
依语文课标为宗旨，与传统的教学作比较，通过印象式阅读，即初读、观察、想象等，以此来培养学生的探究意识和推测能力；通过创造性阅读，即综合阅读、材料中的重要信息提取、互动交流与自我展示，从而体现了学生的个性化学习，注重学生创新精神和创造能力的培养两个方面展开论述。
上述论证既是《语文课程标准》在教学中的实际作用初见成效的出发点，又是归宿点。
同时对课堂教学中学生的合作交流、自主学习进行了剖析，提出了相应的对策。
目
摘要................................................ 错误!未定义书签。
一、引言............................................ 错误!未定义书签。
二、情感教育的相关理论依据.......................... 错误!未定义书签。
1. .............................................. 错误!未定义书签。
2. .............................................. 错误!未定义书签。
三．如何在英语教学中培养情感因素.................... 错误!未定义书签。
1.提高教师素质 .................................. 错误!未定义书签。
2.协调师生情感 .................................. 错误!未定义书签。
四．如何在课堂中实施情感教育........................ 错误!未定义书签。
1. 创设平等、活跃的课堂情景 ..................... 错误!未定义书签。
2. 设计丰富的教学活动 ........................... 错误!未定义书签。
五．结语............................................ 错误!未定义书签。
参考文献............................................ 错误!未定义书签。
致谢……………………………………………………………………………………错误!未定义书签。