Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
化 解剖生理学 人体的形态、结 构和功能
学 细胞生物学 细胞的结构、功 能及生命活动
药物化学 药理学
临床药学
药物体内代 谢
药物作用的 原理
药物在人体 中代谢发挥 最佳疗效
课程概况
静态生化
动态生化
遗传信息的 传递与表达
蛋白质结构与功能 核酸结构与功能
酶 维生素
生物氧化 糖代谢
脂类代谢 氨基酸代谢
DNA的合成 RNA的合成 蛋白质的合成
• 讨论：1、患者为什么出现乏力症状？
• 2、为什么患者食欲增强时，体重反而减轻？
• 3、你能判断出患者得什么病吗？
教学方法
注重加强与药学专业后续课程联系： 与药理学科联系
胰岛素降血糖的机制（加速葡萄糖的 无氧氧化和有氧氧化，促进糖原的合成， 抑制糖异生等）
口服降血糖药物降血糖的机制
主要 内容
教学内 容分析 教法分析
课程概况
《》是我院药学专业、医药营销专业学 生必修的专业基础课程。
主要是阐述生物体内生命大分子物质的 结构与功能，营养物质与非营养物质以 及能量的代谢过程、规律及调节机制， 遗传信息的传递与表达等。
课程概况
支撑课程
课程名称
联系点
承前启后
桥梁作用
本课
后续课程
程
生
课程名称
联系点
有机化学
物 化学结构式、反 应原理
机体提供能量。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
学法分析
教学过程
教学反思
学法分析
快速 浏览
预习相关知识
仔细 阅读
结合上课老师所讲，用心用 脑记忆
总结 回顾
对相似内容进行比较总结
主要 内容
教学内 容分析 教法分析 学法分析
教学过程
教学反思
教学过程
以糖酵解为例简述教学过程：
导 入 新 课
（5min）
多 媒 体 讲 授
（50min）
讨
论
（20min）
起始物
葡萄糖 葡萄糖 葡萄糖 乳酸等 葡萄糖 肝糖原
终产物
反应条件
净产生ATP 数目
乳酸
无氧或缺氧
2
CO2 、H2O
有氧
36
葡萄糖 糖原 葡萄糖
长期饥饿
教法分析——案例分析法
• 患者，男性，50岁，主诉“多饮、多食、多尿伴乏 力、消瘦半年多’。两月前，患者体重较前减轻6kg， 并逐渐出现口渴、多饮、食欲增强，尿频、小便次数 增多，夜尿3-4次/晚，尿量较前明显增多。实验室检 查:空腹血糖为12mmol/L，尿糖（+），尿蛋白（-） 等指标的改变，入院后给予胰岛素等治疗，患者症状 有所减轻。
主要 内容
教学内 容分析 教法分析 学法分析
教学过程
教学反思
教法分析——教学情境
课程
生物化学
学分
2
教学单元 名称
课程类别
课程性质
糖代谢
必修课 理论课
教学单元 4 课时
学生人数 60专业药学 Nhomakorabea总学时
50
年级
大一
教学方法——学情
授课对象：大一下药学专科生 基础：已学习医用化学、解剖生理学等课程 学情分析：
主要 内容
教学内 容分析 教法分析
学法分析
教学过程
教学反思
教学内容分析
糖代谢
反应过程
能量代谢
生理意义
涉及到化学 结构式、酶 以及酶的调
节
涉及到底物磷 酸化以及生物 氧化的相关内
容
与脂代谢、氨基 酸代谢相联系
与临床相关学科 相联系
教学内容分析——教学目标
知识 目标
能力 目标
情感 目标
掌握糖的分解 代谢的过程及生 理意义
小 结 与 作 业
（15min）
2004年8月28日，刘翔以12秒91的 成绩获得雅典奥运会男子110米栏 金牌，这是中国男选手在奥运会 上夺得的第一枚田径金牌。
问题引导
能量从何
导入新课而，来引呢 出糖酵解的概念
1、无氧酵解的引发阶段
己糖激酶
多媒体讲授
*
葡萄糖
ATP (1) ADP
6-磷酸葡萄糖
具体讲解反应过程，
突出重点磷和酸己难糖点异构酶 (2)
* 磷酸果糖激酶
1、6-二磷酸果糖 ADP (3) ATP
6-磷酸果糖
病理条件下糖酵解供能：
1、肺心病患者出现慢性咳 嗽、咳痰或哮喘史，逐步
出现乏力、呼吸与困难临，床严知识相联系， 重2、者机肺体组内织糖损酵害体解引现加起剧本缺来氧课为。程的桥梁作用
G-6-P
G-1-P UDPG Gn
（糖异生） （酵解途径）
（糖原分解）
F-6-P
丙酮酸
（有氧氧化）
CO2+H2O
（无氧酵解）
乳酸
教法分析——对比法
反应部位
糖酵解
糖的 有氧氧化 磷酸戊糖
途径
细胞液 细胞液 线粒体
细胞液（肝)
糖异生 糖原的合成 糖原的分解
肝、肾 细胞液 （肝、肌肉） 细胞液 （肝）
何维持稳定的呢？糖这个物质到底在体内是如 何变化的呢？
提出问题，让学生分组讨论，增强教师 与学生之间的互动，加强学生团结协作 的能力。
常用的降糖药有哪些，作用机制如何？ 请学生课后通过查阅资料，讨论分析。
教法分析——总结记忆教学法
G
（补充血糖） （分解代谢）
（糖原合成）
6-磷酸葡萄糖酸内酯 （磷酸戊糖途径）
掌握糖的分解 代谢中的能量计 算
运用相关知识解释 体内血糖的调节机 制，为今后药理学 科中降糖药的作用 机制的学习打下基 础
通过血糖的测定 的相关实验，培 养学生的动手能 力，以及严谨求 实的工作态度
教学内容分析——教学重点、难点
教学重点
糖的无氧、有氧氧化的过程
教学难点
糖代谢过程中的能量变化以 及各种途径之间的联系
很多学生高中是文科生，有机化学和生物 基础较差 部分学生缺少自主学习的意识 具备一定的自习能力和收集信息的能力 记忆力较强
教法分析
教学方法
以学生为主体 为学生为中心
问题 引导法
总结记 忆法
对比法
案例 分析法
教法分析——问题引导法
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