问题研究河流上该不该建大坝
说课
高中地理课程目标之一是使学生初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。
学习了田纳西河的综合开发，围绕着河流的梯级开发，河流上该不该建坝这一问题必然会引起学生的关注，本节课主要从问题研究的一般步骤，基本方法（一分为二）使学生对如何展开问题研究有一个清楚的认识，同时借助网络及其他媒体的资源，学会搜集与研究对象有关的资料、信息，并对它们进行筛选、整理、分析，获得一定的研究成果。
三维目标
一、知识与技能
掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能，同时学会独立分析和与人合作解决问题。
二、过程与方法
1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。
2.与人合作交流，提出解决问题的对策。
三、情感态度与价值观
1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过探究活动激发学生探究问题的兴趣。
2.增强学生理性思维，用全面辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，养成严谨的思维习惯。
教学重难点
1．阿斯旺大坝带来的巨大的经济效益
2．阿斯旺大坝带来的消极影响，以及为什么会产生这些不利的影响？
课时安排1课时
教学过程
导入新课
师
课前分组，第一组重点查阅尼罗河及流域特点的资料，第二组重点查阅修建大坝的利，第三组重点查阅修建大坝的弊，查阅的资料相应整理成文，供课上相互交流。
推进新课
师
河流与人类关系非常密切，为了充分开发利用河流，人们在许多河流上修建了大坝，一直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法，今天我们就以阿斯旺大坝为例，来探讨河流上该不该建坝。
师
（方法引导）为了解决问题，必须了解解决问题的方法和步骤。
对于尼罗河上该不该建大坝这一问题，一般设计的研究步骤如下：
生
分组请同学们展示课前查阅的资料状况，同一组的学生可相互补充。
师
查阅的资料力求准确且有说服力，交流时语言简明扼要，条理清楚。
资料展示的同时加以分析，力求解决导学案上的下列问题，关键问题教师要在幻灯片上给出标准答案。
【资料分析１】
尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？
①为定期泛滥的河水带来了肥沃的土壤；
②为中下游两岸带来了充足的灌溉水源。
【资料分析２】
1.阿斯旺大坝从哪些方面提高了尼罗河的利用效益？
阿斯旺大坝的修建，提高了尼罗河灌溉、防灾、发电、养殖、航运等利用效益。
2.水能是可再生能源，水电站建成后，不仅可以永续利用水能发电，而且可以减少对矿物能源的使用，由此会产生哪些环境效益？
利用水电产生的环境效益主要是减少“三废”的排放。
废渣的少排放可少占土地；废水的少排放，不仅节约了水资源，而且减少了水污染；废气的少排放，减少大气中的温室气体和酸雨的危害。
【资料分析３】
1.阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面？
①对土地（土壤）的影响，肥力下降，加重盐渍化；
②对海洋生物的影响，主要是沙丁鱼数量减少；
③对海岸地形的影响，海岸遭到侵蚀后退。
2.为什么会产生这些不利影响？
（1）阿斯旺大坝在拦截河水的同时，也截住了河水携带而来的淤泥，下游的耕地失去了这些天然肥料而变得贫瘠，肥力下降。
由于河水不再泛滥，也就不再有雨季的大量河水带走土壤中的盐分，而不断的灌溉又使地下水位上升，把深层土壤内的盐分带到地表，再加上灌溉水中的盐分和各种化学残留物的高含量，导致了土壤盐碱化。
（2）阿斯旺大坝在拦截河水的同时，也截住了河水携带而来的淤泥，河口外海域的鱼因失去饵料而迁往地中海北部。
（3）主要由下游及入海口处水沙减少所致，输水输沙之所以变化就是因为阿斯旺大坝修建。
【深入思考】
1.比较阿斯旺大坝的利与弊，是利大于弊还是弊大于利？
（以利大于弊为例）阿斯旺高坝曾经是埃及民众和政府的骄傲，为埃及的现代化事业做出了积极的贡献。
高坝在带给埃及人民各种益处的同时，还存在不得不正视的弊端。
近年来，埃及政府正在积极采取措施，尽可能地把阿斯旺高坝的负面影响减小到最低点。
阿斯旺大坝的修建还是利大于弊。
（弊大于利言之有理即可）。
2.阿斯旺大坝的利和弊对于其他大坝具有普遍性吗？
阿斯旺大坝的利和弊对于其他大坝不具有普遍性。
因为大坝所处的河流的水文特征不同、流域的气候条件、地形条件不同，所产生的生态效应就不同。
3.我们应该怎样看待修建水库和大坝？说说前期规划和论证的重要性。
我们应当一分为二地看待修建水库和大坝，既有利也有弊。
前期规划和论证充足了、科学了，在工程完工后所造成的负面效应会降低到最小。
若论证不充分、不严密，造成的后果将不堪设想。
【课堂辩论】给雅鲁藏布江的有关资料，把学生分正方反方和观众三组进行课堂辩论。
【练习剖析】练习题分为ＡＢ两级，Ａ级相对简单，Ｂ级相对较难，实际上两组题练习的是同一类型，甚至是同一道题。
课堂小结
这节课主要学会分析重大工程项目对地理环境的影响。
分析这类问题要灵活运用到地理规律。
我们应当一分为二地看待地理事物，综合评价，权衡利弊。
做到把把事情的优势发挥到最大，造成的负面效应降低到最小。
课后作业： 1.综合评估大坝的利与弊
——以长江三峡为例
2.网上搜集资料：
②三门峡大坝存废之辨。