新课程倡导建立一种什么样的新型的师生关系？
1、建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。

（1）树立教育民主思想。

（2）提高法制意识、保护学生的合法权利。

（3）加强师德建设，纯化师生关系。

2、建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。

（1）教师要真诚对待学生，关心爱护学生。

（2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。

（3）完善教师的个性，展现教师个人的人格魅力。

（P122-124）
新课程改革确立了国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理政策。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

（P128）
邓小平：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

新课程中教师角色发生那些转变
1、从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是与学生学习的促进者（学生学习能力
的培养者，学生人生的引路人）。

2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（在教学的活动中进
行研究及活动研究，由“教书匠”变为“教育家”）。

3、从教学与课程的关系看看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

4、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？
1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

2、在对待教与学关系上，新课程强调要帮助，引导。

3、在对待自我上，新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

现代学习方式的五点特性是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性（我要学、我能学、我这样学、在活动中学、问题与学习）。

新课程改革以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。

（P52）
教师应具备哪些专业素质？
1、先进的教育理念。

现代人才观（有知识、更有能力、有创造精神）现代学生观（学生是发展的人、是独特的人）终身教育观（教育是人一生的需要）
素质教育观（全体学生，全面发展）
教育民主关（平等、尊重）
教育科研观（教师应该成为一个研究者）
2、全面的文化知识
对任教学科的知识了如支掌。

对任教学科的知识也知道一些。

教育学、心理学知识。

3、过硬的教师基本功
语言表达能力
板书技术、现代教育技术
说课技术、
4、较强的教育教学能力
教材处理能力
获取信息能力
课堂设计能力
组织管理能力
课堂把握能力
开导感化能力
教育创新能力
社会交往能力
教育科研能力
心理调适能力。