1.a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重难点：a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的第二声和第三声。

教学时间：2课时第一课时课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

（一）谈话揭题。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？(自学指导)2、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”（三）教学a的四声。

(重点指导)1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á第二声。

有人问你话，没听清时，你会问：“á？”领读，模仿，轻读，读准á。

ǎ第三声。

由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）à第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。

2、教师范写，学生书空。

(重点指导)教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生试写a，讲评。

（六）练习与作业。

（当堂训练）1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：（一）复习检查。

用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。

(自学指导)2、发音要领：嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出3、教师范读，领读，看口形。

(重点指导)4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？(自学指导)2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

(重点指导)（3）练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅ééé。

真恶心ěěě。

肚子饿èèè。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

打乱带调单韵母卡片，开火车读。

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）（当堂训练）认真描写o e。

（六）布置回家作业。

打乱顺序读a o e的四声。

2 i u üy w教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。

读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

读准i、u、ü的第二声和第三声。

3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i u ü y w的发音方法和书写技巧。

教学重难点：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。

读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直第一课时学习目标:学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。

读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

2.教师揭题二、整体感知1.引导学生观察情境图:这小院真美。

你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。

启发学生观察：图上画的是什么？(自学指导)(1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。

(重点指导)小i有礼貌，标调就摘帽。

学生分组练习朗读i的四声。

(重点指导)指导书写i。

教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。

④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

2.教学单韵母u。

(自学指导)(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：(3)教师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(5)教学u的四声。

多媒体课件出示：ūúǔù。

(重点指导)(6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。

学生练习书写，教师巡视，3.教学单韵母ü。

(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(自学指导)(2)学生看图说话，教师引出ü：(3)教师示范发音，学生看口形。

(重点指导)ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

(4)记字形：u和ü的字形有点相同， (5)练习u的四声(6)指导ü的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写ü，四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)1.读6个单韵母，2.做“摘星星”的游戏。

第二课时学习目标:学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

一、复习检测，1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。

3.导入新课：师相机板书y、w。

今天，我们就来学习这两个声母。

二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。

图上的什么像声母y的形状？(自学指导)教学发音。

(重点指导)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，比较读，声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。

(教师范读、领读。

) 教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。

2.教学声母w。

图上的什么像声母w的形状？(自学指导)教学发音(重点指导)。

(w轻而短，u响而长。

)记字形。

师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。

指导书写。

w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。

三、游戏演练，拼读音节(重点指导)。

1.声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

2.拼读音节。

拼读：yā yá yǎ yà。

组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

四、故事导入，学习yi、wu、yu1.教师讲故事引入 yu yu yu2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。

(重点指导)(1)明确整体认读音节。

(2)教师示范读，学生齐读。

五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练)1.猜音节游戏。

2.读音节，再用音节口头组词。

教学反思3b p m f教学目标：1、学会b、p、m、f,4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

3、认识2个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重难点：学会b、p、m、f4个声母，认识3个生字，正确读词。

课时安排:2课时。

教学过程第一课时学习目标: 学会b、p、及b、p与单韵母组成的音节。

一、游戏导入，激发兴趣1.游戏找朋友：小朋友领读ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片2.看图引入新课。

二、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。

1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？(自学指导)2.教师出示声母卡片b，指导学生发音的时候要读得轻些、短些。

(重点指导)记忆字形b像什么？“听广播”，学生接读b、b、b。

3.学习b和ɑ的拼读。

(1)师用卡片演示,学体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” (自学指导)(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。

(重点指导)(3)出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，学生自由读、互读、男女生对读、开火车(二)学习声母p。

1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。

(自学指导)2.出示声母卡片p，上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。

3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。

(重点指导)4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。

5.b、p对比读。

一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

6.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。

三、仔细观察，学习书写(1)引导学生先观察书中字母bp的笔顺，在四线格中的位置，(自学指导)(2)教师范写bp，学生仿写一个pb，教师巡视，进行个别辅导。

四、小组合作，学习音节1， bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ卡片，组织小组成员练习拼读。

(自学指导) 2.拼读比赛.开火车读.用自己喜欢的音节说一句话。

第二课时学习目标: 学会mf及mf与单韵母组成的音节。

认识2个字一、复习检查，引入新课这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。

二、借助图画，学习m、f1.学习m的读音。

(1)课件出示mf，认识的学生领读。

(自学指导)(3)教师示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。

发f音时,上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。

(重点指导)学生自由练习读.开火车读2.记忆mf的字形。

指导书写。

(1)学生观察书中字母mf的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，(自学指导)(3)教师范写，强调m占中格，左右门洞要一样大。

f第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。