《声情并茂——押韵与平仄》教学设计
教学目标
知识与能力了解古体诗与近体诗的区别，掌握押韵、平仄、对仗等相关常识；掌握押韵、平仄在诗词中的运用规律。

过程与方法因声求气，从音韵格律方面品读鉴赏诗歌，体会诗歌语言的音乐性、韵律美。

情感态度与价值观增强学生对古代诗词的热爱，提升学生语文素养。

教学重难点了解古体诗与近体诗的区别，掌握押韵、平仄、对仗等相关常识。

教学过程
一、欣赏精彩，初感韵律
1.播放视频：《经典咏流传》中清袁枚一首小诗《苔》，初次感受诗歌的音乐性和韵律美。

《苔》【清·袁枚】
白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

2.诗歌是一种吟唱文学，也就是歌唱吟咏，以传情寄意的。

诗要适合于吟诵，朗诵，每句之中声调有起伏，节奏有波澜，具有音乐美，加之诗的意境，方能增强诗的表现力和感染力。

这节课就让我们一起走进《千言万语总关音》之《第四课声情并茂------押韵与平仄》。

二、讨论探究，掌握规律
1.感受三首不同体裁的诗歌，朗读、齐读。

⑴送元二使安西（唐·王维）
⑵送杜少府之任蜀州（唐·王勃）
⑶长征（毛泽东）
2.为什么这些诗歌在我们很小的时候还不理解意思时就能记忆深刻呢？是因为押韵、平仄、
对仗，读起来朗朗上口。

要想体会诗歌语言的音乐性、韵律美就要了解什么是平仄、押韵。

押韵与平仄的运用最突出的体现在近体诗中，平仄是近体诗最重要的格律因素。

没有平仄限制的诗是古体诗。

3.古体诗：也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的。

在唐人看来，从《诗经》到南北朝的诗歌都算是古体诗。

可以说，凡是不受近体诗格律束缚的都是古体诗。

有四言、五言、六言、七言、杂言诸体，后世多用五、七言。

特点：字数多样、句数不限、不求对仗平仄、用韵自由。

古体诗赏析：
四言古诗：《诗经·卫风·氓》
五言古诗：陶渊明《饮酒》
七言古诗：杜甫《丹青引赠曹将军霸》
杂言古诗：杜甫《茅屋为秋风所破歌》
4.近体诗：也叫“今体诗”“格律诗”，同古体诗相对，所谓“今”“近”都是指唐而言，是唐代形成的律诗与绝句的通称。

⑴特点：字数、句数、平仄、押韵、对仗等均有严格规定。

⑵字数：主要为五言、七言；偶有六言。

⑶句数：四句（绝句）、八句（律诗）、十句以上（排律）.
⑷平仄：句内相间，联内相对，联间相粘。

①古代汉语（中古音韵）声调分平、上、去、入四声。

“平”指四声中的平声，包括阴平、阳平二声；“仄”指四声中的上、去、入三声。

可以粗略地将现代汉语普通话中的第一、二声看作平声，第三、四声看作仄声。

②格律诗平仄格式的通俗口诀为:“一三五不论，二四六分明”，即五七言格律诗的第一、
三、五字平仄可以不拘，第二、四、六字必须依据格式平仄相间。

五七言绝句则一三不论，二四分明。

③对与粘：格律诗每联的上句称“出句”，下句称“对句”。

对：格律诗同一联内对句与出句的平仄必须相对，即平对仄，仄对平。

粘：指两联之间，即后联出句与前联对句平仄必须相同，即平粘平，仄粘仄。

标注李白《客中作》的平仄，明确格律诗平仄运用的特点。

⑸押韵：又作“压韵”，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字且平仄统一，使诵读时产生铿锵和谐之感。

这些使用了同韵字的地方，称为韵脚。

⑹对仗：指诗词中要求严格的对偶，要求上下句字数相等、结构相当、词性相同、意义相关、平仄相对。

播放音频《声律启蒙·一东》，感受平仄、押韵、对仗的运用对语言音乐美的提升。

沿对革，异对同，白叟对黄童。

江风对海雾，牧子对渔翁。

颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。

池中濯足水，门外打头风。

梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。

尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；
霜华满鬓，羞看百炼青铜。

5.律诗、绝句的格律要求。

⑴律诗：
押韵：偶数句必须押韵，一般押平声韵，一韵到底，不可重韵；首句可押可不押，若不押韵，限用仄声字。

对仗：颔联与颈联必须对仗。

示例：李商隐《无题·相见时难别亦难》、杜甫《春望》。

⑵绝句：亦称“截句”“断句”“绝诗”，截、断、绝均有短截义，因定格为四句，故名。

以五绝、七绝为主，按格律要求的严格程度，可分为律绝和古绝。

押韵：偶数句必须押韵，一般押平声韵，首句可押可不押，第三句最后一个字限用仄字。

对仗：可对可不对，可一、二句对仗，可三、四句对仗，亦可全篇对仗，甚是不拘。

示例：卢纶《塞下曲》、苏轼《饮湖上初晴后雨》、杜甫《绝句》。

三、学以致用，小试身手
1.下列选项中的诗句填入《宫怨》一诗画横线处，恰当的一项是
柳色参差掩画楼，。

年年花落无人见，空逐春泉出御沟。

A.晓莺啼送满宫愁
B.深锁春光一院愁
C.斜晖脉脉水悠悠，
D.寂寞空庭春欲晚
答案：A
2.下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。

，满庭鸟迹印苍苔。

A．只道林间无人至 B．小院地偏人不到
C．门巷深深过客稀 D．寒气偏归我一家
答案：B
3.将后面的诗句还原。

野老杜甫
野老篱边江岸回，柴门不正逐江开。

，。

，。

王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。

A、片云何意傍琴台
B、渔人网集澄潭下
C、长路关心悲剑阁
D、贾客船随返照来
答案：B、D、C、A
4.下面是王禹偁的《村竹》，打乱了次序，请重新排序：
①马穿山径菊初黄②万壑有声含晚籁
③荞麦花开白雪香④棠梨叶落胭脂色
⑤数峰无语立斜阳⑥何事吟余忽惆怅
⑦村桥原树似吾乡⑧信马悠悠野兴长。

答案：①⑧②⑤④③⑥⑦
总结规律：一找出“韵脚”，二找对仗句，三确定首联和尾联，四验平仄（一般只要验证第二字即可），五理清诗意，确定颔联和颈联。

四、余音绕梁，提升自我
我们的童年就因押韵、平仄、对仗而拥有那么多动听的儿歌，从此生活不再孤独；我们的少年又因押韵、平仄、对仗而记住那么多古老的诗词，从此记忆不再空白；我们的青年更因押韵、平仄、对仗而领悟那么多新生的体会，从此人生更加精彩。

但这对丰富的诗词文化来讲仅仅是冰山的一角，还需我们不断的继承、挖掘并用一颗热爱的心来发扬才能使之不断光大。