分子和原子
课标解读与教材分析【课标要求】
知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；
认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子；能运用分子、原子的观点解释一些常见的生活和实验现象
教学内容分析：
分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性认识，通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有所了解，开始初步探索物质构成的奥秘。

此后，学生还要对微观世界的探索不断深入。

因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，而且还是继续学习物质结构，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

教学目标知识与
技能
认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

认识分子的特点
过程
与
方法
学习运用比较、分析、归纳等方法提高学生抽象思维能力、想象力、
分析推理能力。

培养学生动手操作能力。

情感
态度
价值观
渗透辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。

激发学生化
学学习兴趣，培养学生实事求是的科学精神。

教学重点与
重点建立对分子、原子构成物质观念，初步认识分子的特性。

难点建立微观粒子运动的表象，初步体会它与宏观物体的差别。

难点
媒体
教具
课时一课时
教学过程
修改栏教学内容师生互动
导言我们知道世界是由物质组成的那这些宏
观的物质又是由哪些微观的粒子构成呢?这节课
我就带领同学们到微观的世界里去看看
【想一想】
学生思考，讨论，回答
1、糖放入水中为什么不见了？
2、衣柜中樟脑片为什么不见了？
3、同学们为什么会闻到花的香味？
用分子的观点解释：物质是由微小的粒子——
分子或原子构成的
【猜一猜】肉眼看不见的分子有何特点？
我们知道：1、花香能闻到，但却看不到。

2、能看到整块糖，却看不到溶解后的糖。

分子
的特性之一：分子的体积和质量都很小。

1个
水分子的质量约是3×10-26kg，1滴水中
约有1.67×1021个水分子。

【问题讨论】1、衣服晒在太阳下，变干了，湿衣
服上的水“跑”哪儿去了？
2、路过花丛，为什么能闻到花的香味？
活动与探究二：
1.向盛有蒸馏水的烧杯中滴入几滴无色酚酞溶液。

2.取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，溶液颜色由无色变为红
色。

3.将烧杯中的溶液分别倒入A、B两个烧杯中，另取一个小烧杯C，
加入约5ML浓氨水，如图放置。

观察几分钟，有什么现象发生？
现象：A杯中的溶液变红B杯中的溶液不变色解释：氨分子在不断运动分子的特性之二：分子总在不断地运动着。

【提问】衣服晒放在在太阳下容易干，这又说明了什么呢？
温度越高，分子的运动速率越快。

【提问】100mL 水+100mL
酒精=200mL液体吗？等式会成立吗？
A组实验：100mL水+100mL酒精
B组实验：取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。

引导：通过我们观察到的实验现象，你从中得到什么启发，有什么新发现。

分子的特性之三：分子间有间隔。

氧气可以助燃，二氧化碳可以灭火
【思考】为什么不同的物质化学性质不同呢？分子的特性之四：同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同。

活动与探究三：分子可分提出问题：教师演示，学生观察教师演示，学生观察
1、从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？
2、从水在电解反应中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中发生的变化的是分子还是原
子？以水的电解为例，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。

当物质发生物理变化时分子不变，只是分子之间的间隔发生改变；当物质发生化学变化时，分子变分解成原子，原子结合成新的分子，分子改变，而原子不变。

定义：分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。

原子是化学变化中的最小微粒。

知识迁移应用
1.用分子、原子的观点解释混合物和纯净物由分子构成的物质。

纯净物：是由同种分子构成的混合物：是由不同种分子构成的。

学生思考，讨论，回答学生思考，思考，回答
板书设计
分子和原子
一、构成物质的微观粒子分子原子
二、分子的基本特征
1、分子很小
2、分子是运动的
3、分子间有间隔
4、同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同三用分子的观点解释
物理变化：分子没变化学变化：分子改变
纯净物：由同种分子构成混合物：由不同种分子构成
作业布置。