词类活用
通假字一般包括同 词类活用是文言文
音通假和音近通假两种
中很常见的一种语言现
形式。通假字的考查点 就是对它的解释。通假 字的解释有一定的格式， 即：通什么字，意思是
象，它常常是借助一定 的语言环境，将通常某 种用法的词临时作另一
什么。
种用法，通常是词的性
通假字数量不多，
质发生了改变。
且大部分在课下注释中 词类活用是文言文
⑵微斯人，吾谁与归？
9．下面对课文内容理解、分析有误的一项是（
）（3分）
A．课文《岳阳搂记》选自范仲淹的《范文正公集》。
B．文段“进”指的是“居庙堂之高”，“退”指的是“处江湖之远”。
C．作者在文段中虽未谈及自己，但隐含着他与滕子京都不属于“不以物喜，不
以已悲”一类的人。
D．范仲淹在友人重修岳阳楼之际，作此文借以表达自己“先天下之忧而忧，后
请用“／”给下面的 句子划分节奏 1. 广故数言欲亡。 2. 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 3. 予独爱莲之出淤泥而不
染。 4. 故君子有不战，战必胜
矣。
规律探究
有的词语
请用“／”给下面的句
在现代汉语 子划分节奏（只划一处）
中是一个双
音节词，在 古汉语中则
1. 中间力拉崩倒之声。
是两个单音 节词，意义
2. 今天下三分……
有解释，复习时注意整 学习中的难点，在复习
理，在理解句子的基础
时要注意积累典型例句
上进行识记。
并认真分析、体会。
文言文的实词注解（二）
一词多义
古今异义
在文言文里面，一 词多义主要以单音词为 主，做这一类题时要结 合具体的句子意思来分 析。
一方面要注意积累 常见文言词语的不同意 义和不同用法。另一方 面要结合具体语境进行 比较分析，掌握一词多 义的基本规律，并能在 阅读中加以运用。
天下之乐而乐”的政治抱负。
考题类型二：课外
常见考题2： 文段选自课外—— 1、所考实虚词的意义与用法基本在课内里能找到，或
学生多能根据已学知识判断而出的。 2、课内外用法的比较。课内的语句安插在题目选项里。 3、分析题课内外有时有千丝万缕联系（有时没有）。 （主题、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一
词序转换过来； 3、在理解词、句的基础上，分析文章的结构层次，概
括文章中心。 4、从文体特点上辨别不同类型（记叙类、非记叙类）
的文言文，进行分析、整体感知。
例一：《岳阳楼记》
（2013年贵州省黔东南州中考题）阅读以下文言选段，完成下列各题：
岳阳楼记（选段）
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙
称谓及评价
课内作品
选集
字子厚，世称“柳河东”。 唐家代和文思学想家家，、哲“学唐家宋、八散大文家”《小石潭记》 《柳河东全集》 之一。
字希文。北宋政治家，文学 家，军事家，谥号“文正”。《岳阳楼记》 《范文正公集》 世称“范文正公”。
字永叔，号醉翁，又号六一 居士。谥号文忠。北宋文学 家、政治家、史学家。“唐 宋八大家”之一。
《醉翁亭记》
《欧阳文忠公 文集》
学法指导（二）
文
言
文
的
句
中
停
顿
规律探究
句首表示 领起的词 语之后， 关联词语 之后，应 当停顿。
请用“／”给下面的句子 划分节奏（只划一处）
1. 夫战，勇气也。 2. 盖大苏泛赤壁云。 3. 然胡不已乎？ 4. 即书诗四句……
规律探究
宾语也是 句子的基 本成分， 独立性较 强，谓语 中心语和 宾语之间 一般也要 停顿。
文言文复习考点
6课时
文言文考点梳理：
文学常识 朗读节奏 常用实词解释 准确翻译语句（句式、语气） 文章内容理解
①掌握文言实词的音、形、义
具
▪ 文言实词： ②辨识文言文中的通假字
体
③辨析词的古今异义 ④辨析常见的多义词
知
⑤了解文言文中的词性活用情况
能
▪ 文言虚词： ①掌握常见文言虚词的基本用法 ②区分部分文言虚词的不同用法
有些词语在文言文 中的意思与现代汉语不 同，这就是古今异义词。 这类词是考查的重点， 也是同学们容易失误的 地方。
教材中这类词大部 分都有注释，复习时注 意集中整理。
学法指导（四）
文
言
文
的
句
子
翻
译
文言文句子翻译三原则
信：信用。即忠实于原文及其语气； 达：通达。即译文句子符合现代汉语语
法规范，表意明确；（注意顺序） 雅：不粗俗。即译句讲究文采，原汁原味 （注意使动、意动、活用）
也有所不同， 3. 荆之地方五千里……
诵读时中间
要稍有停顿。
文言句中停顿的方法：
按意思划分 按音节划分
具体来说：
句首表示领起的词语之后，关联词语之后， 应当停顿。
主语和谓语之间要停顿。 谓语和宾语之间要停顿。 “古二今一”词语中间要停顿。
学法指导（三）
文
言
文
的
实
词
注
解
文言文的实词注解（一）
通假字
堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
7．解释下列加点词语。（每词1分，共3分）
⑴予尝求古仁人之心
பைடு நூலகம்
尝：
⑵届庙堂之高则忧其民 庙堂：
⑶先天下之忧而忧
先：
8．将下列句子译成现代汉语。（6分）
⑴不以物喜，不以己悲
要 求
▪ 阅读理解： ①理解课文大意，正确划分朗读节奏，把 握语句的停顿 ②理解课文语句的意思，并能够翻译成 现 代汉语 ③理解课文全篇或重点语段的思想内容 ④分析人物形象、写作特点
存在典型问题：
1、对课内重要常见实词虚词的用法掌握不牢 固，不扎实。
2、不会灵活迁移到课外的考查中去。 3、节奏把握不准。 4、翻译时不能做到字字落实，不能准确判断
语句的关键词、句式、语气。 5、不能冷静梳理巧推理巧判断文章的内容。
学法指导（一）
文
言
文
的
文
学
常
识
文学常识一般考查的是文章出处及作者简 介。关键以课本的书下注释为主，注意平时的 积累。最好将这些篇目做一个完整的梳理。
作家 柳宗元 范仲淹 欧阳修
八年级下册 文言文文学常识积累（部分）
朝代 唐
北宋 北宋
尽量字字落实，不要意译。
文言文句子翻译得分点：
1.字字落实，尤其重要实词虚词（一 个分句会有1-2个得分点）
2.语句通顺，意思明确 3.语气正确
学法指导（五）
文
言
文
的
全
文
考
察
考题类型一：课内
常见考题1： 文段选自课内—— 1、字词：掌握常用的文言虚词、实词、古今异义，识
别通假字； 2、句式：把省略句中省略的词语补充起来，把颠倒的