第2课典雅优美的古希腊雕塑
单元主题走近古典艺术教材版本岭南版
课题典雅优美的古希腊雕塑学习领域设计·应用
课时1课时年级八年级
授课教师梁锦红单元第15册第四单元
学校东莞桥头中学学习方法欣赏、合作、探究。
教材分析本课是岭南版八年级下册第一单元《走进古典艺术》的第二课，学习内容是欣赏古希腊雕塑的经典作品，教材精选了古希腊古典时期、希腊化时期五件雕塑作品，试图从比例和谐美、运动力量美、体态美、人体美、悲剧力量美等五个方面来欣赏、评述古希腊雕塑作品，从而加深学生对古希腊雕塑艺术形式美的认识，感受经典艺术的魅力。
学情分析对于初二年级的学生来说，古希腊雕塑作品由于其历史性而远离他们的生活，这是他们第一次近距离地接触人体艺术。
这一年龄段的学生，受当前电视、电影、书刊、杂志等各种媒介的影响，对有关人体的视觉形象接触得较多，但对人体的认识尚处于朦胧状态，由于缺乏抵抗力而易受不良影响，一些学生就是受黄色书刊等传媒的影响而走上犯罪道路的；另一方面，作为成年人的家长也极少对子女进行这方面的教育，造成了他们在性别、人体知识方面的空缺；同时，由于初中学生掌握的美术理论知识较少，在美术欣赏方面的经验犹为匮乏，所以在进行欣赏评述时可能不敢说，也不知道怎么说。
这些都给教师上课造成一定的困扰和难度。
针对学生的实际情况，我觉得关键是要想方设法激发学生对古希腊雕塑的兴趣，并引导他们掌握欣赏的基本方法，使他们主动积极地参与课堂学习，进而能以平和健康的心态看待人体艺术。
那么古希腊雕塑的人文背景以及与具体雕塑作品相关的故事应该是学生的“兴趣点”，能使学生更好地理解古希腊大量涌现裸体雕塑的必然性，激发学习热情，调动课堂气氛。
教学目标1.知识与技能：了解古希腊雕塑艺术的基本形式与欣赏方法。
2.过程与方法：能以小组合作形式运用网络积极参与雕塑作品的欣赏与探索；用简单的美术术语表达对古希腊雕塑艺术之美的感受。
3.情感态度价值观：了解希腊艺术的成就，培养学生对世界多元文化的尊重和宽容。
教学要点1.重点：运用“描述、分析、解释、评价”的欣赏程序与方法，感知古希腊雕塑艺术的形式与风格。
2.难点：如何感知与理解古希腊雕塑的艺术形式。
3.兴趣点：
（1）欣赏典雅优美的雕塑作品，了解雕塑作品背后的故事、神话故事。
（2）运用专题学习网站进行活动教学。
（3）小组合作运用网络完成学习单。
教学方法（1）启发式教学
根据学生的“最近发展区”，以层层递进的问题启发学生的思维。
（2）专题学习网站网络教学
（3）活动学习教学
以小组完成学习任务的方式进行，以活动学习实现学生自主进行研究性学习。
作业要求以小组为单位，通过课前完成导学案、收集材料，课上师生共同探究，运用描述、分析、解释、评价的方法，对古希腊任意一件作品进行赏析，在线完成学习单上的问题，并共享到网络上。
【教学过程】
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
课前准备
1．制作多媒体课件、学习资源、专题学习网站
2．布置学生查阅古希腊时期雕塑作品资料，并辅导学生完成导
学案
1、让学生分
小组调查生
活中的雕塑
作品，上专
题学习网站
查找与古希
腊雕塑的相
关图片、文
字资料
2、完成导学
案
让学
生对古希
腊时期的
雕塑有简
单、初步的
了解
课堂导入
1.放一段关于古希腊的地理环境、体育运动及社会制度对雕塑产
生影响的微视频，引出一个考古探秘活动。
导入本课。
2.提问：提起古希腊，你们想到了什么？
欣赏、
体会
直观
教学，激发
兴趣，引导
思考和评
述。
通过探
秘来提高
学生的兴
趣
课堂发展探秘活动一：欣赏古希腊雕塑
（1）教师示范赏析《掷铁饼者》，教师播放掷铁饼运动的照片
问：你知道这项是什么体育运动？你认为他美吗？为什么？再展示
《掷铁饼者》。
照片a 图片b
（2）《掷铁饼者》表现了什么样的人？给你什么感觉？
（3）播放《古希腊裸体运动》视频，引导学生思考古希腊人在体育
运动时为什么要赤身裸体呢？
（4）教师示范填写学习单。
出示评价表，与学生一起回顾欣赏过程，
填写学习单。
作品题目
对作品造
型的描述
对作品特
点的分析
对作品内
容的解释
对作品价
值的判断
考古探秘活动二：介绍你了解的一件作品——挖掘古希腊雕塑
（一）小组合作、运用网络和专题学习网站自主探究古希腊雕塑作品。
（1）以小组为单位，任选以下一座雕塑作品，填写学习单并欣赏描
述。
《萨莫色雷斯的胜利女神》、《米洛斯的阿佛洛狄忒》、《里切亚武
士1号像》、《命运三女神》、《拉奥孔》、《掷铁饼者》、《路德维希宝座
浮雕》、《受鼻伤的拳击手》
（2）可以从以下角度进行赏析：
A造型描述B特点分析C内容意义解释D背景故事
E用“美”字概括F人文内涵
（3）挖掘任务细则
1、自由浏览讨论区、选择研究作品
2、小组讨论、确定研究作品
3、小组合作查找资料、填写作业单
4、提交学习单、口述学习单内容
让学
生能带着
理解、宽
容、尊重的
眼光大胆
地来欣赏
古希腊雕
塑作品
通过分层
学习，尊重
学生的选
择权，培养
学生自主
分析的能
力，让学生
自己挖掘
经典作品
的艺术性
和深刻内
涵。
典雅优美的古希腊雕塑的学习单
（5）师总结：
一件优秀的古希腊雕塑作品其实都具有以上几个方面的“美”，只不过有些“美”在某些作品里更突显些。
利用网络，同学们了解到雕塑
的相关知识，掌握了欣赏雕塑的方法，认识了代表作品及其艺术特征。
初步学会探究性的学习方法及对作品的美做出自己的评价与判断，促进形成人文、科学的素养，丰富了美术知识。
通过活动，激发了你的
求知欲望，增强团结协作的集体精神。
提高了艺术修养，能用宽容、
尊重的眼光看待艺术作品。
作品题目 背景故事 造型描述 特点分析 内容解释 人文内涵
用“美”字概括（打勾）
比 例 运 动 悲 剧 和谐美 力量美 体态美 人体美 力量美 价值判断（也可以写写自己的感受和收获）
1、掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。
活动三：
1、了解希腊雕塑的发展、兴盛的原因，增强学生对古希腊雕塑典范形成的理解。
活动三： 1、迥然不
考古探秘活动三：揭秘古希腊雕塑
（1）想一想，《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》这些典范作品是不是傲然形成的呢？
a、古希腊实行的是奴隶主民主政治，人的创造力较少受到压制，艺术匠师的劳动较多地受到重视。
为文化艺术全面发展创造了有利的条件。
b、悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉，希腊人按照人的形象创造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他们也像人一样地喜怒哀乐，具有常人的思想感情和弱点。
因而神是人们理想中最强大，最完美的人的化身，所以我们欣赏希腊神像雕像就是欣赏人的形象。
1、绝大部分
学生都能分
出两国雕塑
迥然不同的
艺术趣味。
同的艺术
趣味,激发
同学们的
思维。
通过
比较，培养
了学生对
世界多元
文化的尊
重和宽容。
更加强了
对古希腊
雕塑艺术
的理解。
c、崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运动，为艺术家观察和创造，写实提高了有利的条件。
考古探秘活动四：对比、分析中国与希腊古代雕塑作品
（1）引导组织学生欣赏两国雕塑图片，并对两国雕塑进行比较，了解两国迥然不同的艺术趣味。
国别中国希腊
造型特点？出示答案
形式风格？出示答案
其他感受？出示答案
课堂小结（1）请学生来小结这节课学到了什么?
学生小结：
1、小结自己小组的学习情况和运用网络学习的收获和困惑。
2、谈谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。
思考归
纳总结课堂
上学到的知
让学
生把课堂
上所学到
教师小结：
古希腊雕塑以其恢弘而搏大的崇高感，体现了人对美的理想典范及美好生活的寻求，它是积极、健康而鼓舞人心的艺术。
尽管它产生于那么久远的年代，但作为典范，无论是艺术还是精神，都具有一定的现实意义。
识的知识反
馈回来，比
老师重复
知识点更
加清晰明
了。
课后延伸1、收集古希腊各个时期的雕塑作品的图文资料，整理成辑，上传到
专题学习网站栏目优秀作品欣赏。
2、留心身边的雕塑作品，把它拍下来，建立知识库。
巩固所学知识，提
高鉴赏水平。