总结：因为生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力，所以生产决定消费。人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类消费所需要的一切商品和服务都是靠生产创造出来的，没有生产就没有消费。
提问：既然物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，那么是否意味就应该重视生产，而忽视消费呢？为什么？
（一）生产与消费
生产决定消费
询问同学们，秦始皇使用过电脑吗？乾隆玩过电子游戏吗？然后总结，人们所消费的一切商品，都是通过生产来提供的。让学生初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定的，从而帮助学生初步理解生产决定消费。然后通过课件用图片的方式展示中国从古代到现代的变化情况并设计探究题。通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。
3、生产决定消费的质量和水平
4、生产为消费创造动力
(二)消费反作用于生产
1、消费是生产的目的动力
2、消费对生产有导向作用
3、消费为生产创造新的劳动力
课后反思：课堂上容易紧张，以后一定要克服这个毛病，做到大方自然，对待突发情况能够随机应变。
消费反作用于生产
（1）近年来，随着消费者选购汽车的观念越来越成熟，许多的受众人群从以往受青睐的轿车转向功能更全面的SUV市场；同时随着国民奢侈品消费能力的提升，豪车品牌也倍受关注。基于以上两点，高端顶级SUV市场似乎成为了众多厂商的发展方向。由此可得知：消费是生产的目的和动力。
（2）某省有一家生产烟灰缸的工厂，出口到欧洲的烟灰缸小巧美观，口大缸浅，在欧洲一度很有市场。到了20世纪60年代，这种烟灰缸很难卖了，原因是很多家庭在夏天用上了电风扇，风一吹，烟灰乱飞。该厂根据这一情况调整生产，生产出了一种口很小、缸肚较大、缸体较深的一款，风吹起来，也没有烟灰，这种烟灰缸又很叫卖。到了80年代中期，这种烟灰缸销售情况又不好了，原因是很多家庭不用风扇，用空调了。这种烟灰缸就显得不美观了，而且难以清洗。于是工厂又调整生产，生产出了一款口大、透明、不深不浅的烟灰缸，很快占领了市场。三款烟灰缸使该厂一直红红火火。因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。
（4）目前，我国城市消费支出中增长最快的是教育，增长速度为年均20%左右，教育已成为消费热点。现在受教育的人数多了，程度也越来越高，大量本科生、研究生、高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动我国经济发展。说明消费为生产创造出新的劳动力。
总结：消费是生产的目的，消费对生产的调整和升级起着导向作用，消费是生产的动力，消费为生产创造出新的劳动力。因此，消费反作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于生产。
情感态度与价值观
引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
教学重点
生产与消费的辩证关系
教学难点
消费对生产具有反作用
教学方法
情境探究法 归纳法 讨论法 讲授法
媒体用具
（3）随着汽车产业的发展，还带动了一些相关产业的发展，包括汽车美容等等，这说明了什么呢？一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。要解决当前消费需求持续不振的问题，措施之一就是要大力培养新的消费热点，开辟更多的消费领域，促进新兴产业的成长。由此可知：一个新的消费热点的出现往往能够带动一个或多个相关产业的发展。
（3）古代人的没有摄像机、电视机等。见闻只能通过口述书写等。现代人通过各种数码设备、发达的网络通讯，足不出户就可以享受精彩真实的实况，以及各种网络服务。现代人的消费质量和水平远远高于以前的人。这中间的变化说明了什么？生产决定消费的质量和水平。
（4）随着房地产行业的迅速发展，人们有了对大房子的欲望。随着各种名牌轿车不断推出，许多人把购买高档汽车定为自己消费的目标，“有房有车”成为一种追求。在80年代之前人们会不会有这样的目标呢？不会，因为生产为消费创造动力。没有房地产行业的发展，没有汽车生产的大发展，就没有人们对大房子和家庭轿车的强烈向往。这说明了什么？生产为消费创造动力。
（1）古代的时候，人们通讯都靠飞鸽传书这种方式，而现在手机几乎全面普及。古代人们出行都靠马车，而现在有飞机、火车等等各种各样的交通工具，又方便又快捷。这说明了什么？引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。
（2）古代，人们的生活单调乏味，现在，人们可以在休闲的时候去茶楼，去健身房，唱KTV，或者在家网聊。生活方式发生了很多的变化，越来越丰富。在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本生活需要，一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。这说明了什么？生产决定消费方式。
课题
发展生产满足消费
课型
新课教学
时间
15分钟
授课者
班级
学生数
40
教学目标
知识与技能
理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。
过程与方法
通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。
这堂课我们学习了生产与消费的关系，知道了生产决定消费，消费反作用于生产。希望同学们回去后及时巩固复习这节课的内容。
回去完成相关的课后练习。
与老师一起进入探究。
回答老师提出的问题，同学之间互相讨论，与老师一起归纳出知识点。
板书设计：生产与消费
（一）生产决定消费
1、生产决定消费的对象
2、生产决定消费的方式
多媒体课件
教学过程
教学环节和步骤
教学内容与教师引导
学生主体活动
一、导入新课
二、新知探究
三、课堂小结
四、作业布置
在平时的生活当中，我们每天都需要吃饭、喝水、吃水果等等，因而我们每天都会消费很多产品。这些产品都是由生产者生产出来的，那么大家有没有想过生产与消费之间到底存在一种什么样的关系呢？今天就让我们一起来探究一下。