修辞手法练习题一、写出下列句子所用的修辞方法：1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

2、危楼高百尺，手可摘星辰。

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

6、骆驼是沙漠之舟。

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫做伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

11、生物真是人类的好老师啊！12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

13、你难道要违背人类的真理吗？14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

18、桂子花开，十里飘香。

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。

23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。

25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道你感觉不到吗？26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。

27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。

28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。

29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。

30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。

二、判断下列句子是否是比喻句：1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

10、这个地方我似乎已到过了。

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

12、他的性格很像他爸爸。

13、海底的动物常常在窃窃私语。

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法：1、豆大点的人也想造反。

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

5、这件事怎能不是你的错呢？6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。

四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，至少说出两种：1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

五、按要求改写句子：1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。

（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。

（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。

（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。

（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________。

（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。

（排比句）8、考场上静得很。

（改为夸张句）9、高粱成熟了。

（改为拟人句）六、指出下面比喻句是用什么比喻什么：1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

七、指出下列句子所用的修辞方法：2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

4、那些像棉花球似的云，叫积云。

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

篇二：小学修辞手法经典句子小学生修辞手法经典句子一、比喻句1.弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

3.圆圆的月亮挂在天空，宛如一个小玉盘。

4.圆圆的池塘就好像一面大镜子。

5.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。

7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

8.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。

10.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

11.夜空中的星星就像无数只一眨一眨的眼睛。

12.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

14.弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

15.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

16.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

17.字典就好像一个不开口的老师一样。

18.书是智慧的钥匙。

19.清澈的小河如同一条透明的蓝绸带，流向远方。

20.这几天的天气太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样。

21.秋天的落叶像翻飞的蝴蝶一样飘落下来。

二、拟人句1.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

2.秋天到了，树上金黄的果子露出了笑脸，她在向我们点头微笑。

3.微风轻轻地吹, 柔和地抚摸着我的面庞。

4.池塘里的荷花都害羞地打着花朵。

5.落叶随着风跳起了欢快地舞蹈。

（落叶随风翩翩起舞。

）6.阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒了。

7.小苗儿从土里探出小脑袋看到了灿烂的阳光。

8.花儿在风中笑弯了腰。

9.鸣蝉在树叶里唱歌。

10.小狗伸了一个懒腰。

11.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

12.麻雀飞上枝头,吱吱喳喳的,好像在说:“快跑,有人来了!”14.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

15.一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。

16.小鸟在树枝上不停地唱着欢快的歌。

三、排比句1.沙漠，让我感到了雨水的珍贵；太阳，让我感到了大地的温暖；大海，让我感到了心胸的宽广。

2. 幸福是母亲无私的关爱，幸福是爸爸勤劳的奉献，幸福是奶奶每天的唠叨，幸福是爷爷灿烂的微笑。

3.关爱是一句问候给人以温暖，关爱是一个眼神给人以祝福，关爱是一场春雨给人以滋润。

4.朋友是一把吉他为你弹奏生活的快乐，朋友是一缕春风为你吹散心头的愁云，朋友是一盏明灯为你驱赶心灵的黑暗。

5.花从春天走过，留下芳香；叶从夏天走过，留下阴凉；风从秋天走过，留下金浪；雪从冬天走过，留下希望。

6.钱能买到书籍，却买不到知识；钱能买到药品，却买不到健康；钱能买到衣服，却买不到美丽；钱能买到佳肴，却买不到胃口。

篇三：2015年-句子仿写和修辞手法语用题之修辞写句【考纲概述】仿句，即仿例造句，“仿用句式”要仿照所提供语句的句式特点，新造一句或几句类似的话。

考查运用语言的能力。

是在一定的语境中，根据语言表达的需要，参考题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

这是一种既有限制但又留有较大创造空间的语言运用型主观题，这种题型不仅涉及语法结构、修辞，而且还关联到语言的连贯与衔接、句意格调的和谐与一致。

“正确运用常见的修辞手法”，能力层级为e级。

“常见”修辞手法为八种。

“正确运用”指根据规定的情境，运用一定的修辞手法表达对事物的认识，表达思想感情，增强语言的表现力。

【湖北卷试题特点】1，情境性。

不单一地考查句式仿写。

少有出示例句，要求按已知句式仿写。

2，严整性。

但多要求句式严整。

3，评析性。

常要评析文学形象。

4，综合性。

常综合图文。

2011年湖北题：22．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。

要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词：②符合人物特征：③语言表达生动、连贯、得体：④至少运用一种修辞手法。

（4分）2012年湖北题21．请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。

（4分）黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此”，……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我见过的”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。

”2013年湖北题22．请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。

要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③字数不超过80字。

（4分）2014年湖北题20．下面四个字是由象形字“人”（）变化组合而成的会意字。

请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。

要求：①形义描述合理；②押韵。

（4分）(从：跟随) (比：并列) (北：相背) (化：变化)二人排齐向右站左人正立右倒画亲密并列肩比肩人形颠倒表变化【答题要领】1，读题干，明确要求。

包括要明确对象、修辞、句式、字数。

特别是内容上的要求。

如2014年要求“形体结构与字义”，2012年要求“描述情境”而并非评价人物。

2，读题面，找出特点。

如2014年“二人排齐向右站，亲密并列肩比肩。

”简洁地描述了“比”字的形象和意义。

那么我们可从“从”字的形象上说一句“两个人儿前后站”。

3，先动笔，再改句式。

如可先写一句：“两个人儿前后站，一人在前一人跟”，前一句写出了形象，后一句的“跟”说出了“义”，但后句不合答题要求“押韵”，那么可将前句的“站”改为“行”，或将后改为“前有一人后跟上”，即可。

【高考典型试题回顾1】1、（2014浙江卷）依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。

（4分）弯月落在湖水中；鱼儿游去了，碎得月影半池——听见了嫦娥幽怨的歌声么？答：答案示例：残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了。