小学数学人教版一年级上册
《6和7的加减法》评课稿
在本课的教学中，老师善于关注学生的情感、态度，让每个学生在学习过程中能获得成功体验，使学生觉得学习数学是一件喜悦的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。

整个教学环节，具有以下几个特点。

这堂课的教学是紧紧围绕着“让学生做学习的主人”的教学思想展开的。

本着科学、新奇、实用的原则，在课堂教学的组织形式、教学方法、师生角色的转变、学生主体参与等诸多方面进行了大胆的探索和有益的尝试。

在这节课的设计中，杨老师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实践，比较物体的多少。

教学时，杨老师创设情境，通过让学生动手操作，摆一摆，让学生体验比较多少的过程，感悟出比较多少的具体方法，提高了学生的学习兴趣。

学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。

在教学中，杨老师创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。

通过比较活动，逐步培养学生[]仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯，同时还重视学生获取知识过程的引导和评价，此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。

整个教学过程本文来自优异教育资源网，杨老师注重运用课改的理念转变自己在课堂中的地位，真正成为数学活动的组织者、引导者，以及学生学习的合作伙伴，不仅关注学生知识的掌握和能力的发展，更重视对学生情感、态度、价值观的培养。

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