人教版数学八年级下册- 打印版
第10课时《正方形》教学反思
创设情境，由实例引入，激发学生的学习兴趣，然后通过动手操作、大胆猜想、勇于验证等一系列自主探究、合作交流活动得出定理，并运用定理进一步巩固提高。

体现了学生是数学学习的主人，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

在学习正方形时生1通过预习给大家展示正方形并说明它的性质。

生2给大家展示一个菱形，然后转动当有一个角是直角时，它是正方形总结正方形的判定一。

生3受到生2的启发拿出一个矩形，然后移动一条边，当有一组邻边相等时是正方形。

生3并做了解释。

课堂气氛活跃。

大家都非常兴奋，效果较好。

新的课程标准强调教学不能把知识的结果强加给学生，不能单纯地只让学生掌握知识的结果，而应重视获取知识的过程；过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，它抑制了学生的创新精神和实践能力的培养。

新课程强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。

因此，我把更多的机会让给学生，让学生成为课堂的真正主角，教师要进行角色的转化，从课堂的主宰者变为引导者。

在本节课本人极力地在引导学生，让学生来发现、归纳和总结规律。