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初中语文基本语法知识（词性和句子成分）【名词】是表示人或事物名称的词。
名词可分为：1。
个体名词，又叫可数名词.如：(一本)书、（三朵）花、(五条）河。
2。
集合名词,不能加个体量词，与集合量词或不定量词”对，批，部分,些"等搭配，如：（一对)夫妇、(一部分）船只、（一些）车辆.3。
专有名词，如:北京、天安门、孔子、长江。
4.时间名词，如：春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。
处所名词，如：颐和园、商店、亚洲、北京、中国。
方位词，如：东、西、上、里、前、内.名词的主要语法特点：（1）不能用”不”来否定,如不能说"不帽子".（2）在句中经常充当主语、宾语、定语.时间和处所名词可以做状语,如：小李昨天迟到了。
(3）名词一般不能重叠，只有带有量词性质的名词才可以重叠，如：人、年、天。
【动词】是表示人、事物的运动或相互作用的词（表示动作行为、发展变化、心理活动的词).1.及物动词，能够带宾语的动词是及物动词，如:吃、打、敲、写，它们的宾语可以出现，也可以不出现。
也有一部分动词必须带宾语,如：费（劲）、顾全（大局）。
2.不及物动词，不可带宾语，如：咳嗽、休养、毕业。
3.心理活动动词.这类动词可以受”很、太"一类程度副词的修饰.如:爱,想,同意,赞成，怀疑。
4.判断动词。
最主要的就是”是”,表示判断或肯定。
在表示判断时,”是”后边的成分是"判断宾语"，例如：”我是中国人.”5.能愿动词，又叫助动词,表示行为状况的可能性或意愿性。
例如:能够、会、可以、应该。
6.趋向动词，表示趋向性的动作或动作的状态。
如：（坚持)下来，(搞）上去，(走）进。
动词的主要语法特征:（1）动词可受副词"不"、"没”的修饰。
（2）动词经常作谓语，后面可以接宾语.（3）一部分动词可以重叠，表示动作时间短暂或”尝试"的动态意义。
如：听听、想想，还有：讨论讨论、吵吵嚷嚷等。
【形容词】是表示性质或状态的词。
1.性质形容词.性质形容词能受”很"修饰。
如:红，甜，漂亮,干净，清楚.2。
状态形容词。
状态形容词不能受"很"修饰。
如：雪白，滚烫，亮晶晶,泪涟涟.形容词的主要语法特征：（1）形容词一般都能做定语。
（2）形容词一般不能做宾语.（3）一部分形容词可以重叠,如：好好,慢慢，结结实实,雪白雪白。
【数词】表示数目和次序。
数词可分为：1.基数词，表示数目多少的是，由系数和位数组成.系数包括”零、半、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十",位数包括"十、百、千、万、亿”等。
二者合成数词，如：二,十二,六百六十六，一千。
2.序数词，表示次序前后。
序数词一般由基数前加"第、初"构成。
3.分数，小数，倍数，概数等。
如：三分之二，一点五，五倍，十几。
【量词】表示计量单位,1.名量词，是人和事物的单位，如：张、本、只、个。
2.动量词是动作行为的单位，如:次、回、声、趟。
数量词的主要语法特征：数词和量词经常组合在一起构成数量词组，充当定语、状语或补语。
比如：一张(纸）、三只(鸡）、一下（打响)、跑（三圈）.【副词】用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等.表示程度的有：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。
表示范围的有:都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。
表示时间的有：刚、正、将、老（是)、总（是)、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。
表示频率的有:又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。
表示语气的有：不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、可、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情等。
表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。
副词的主要语法特征：（1）副词一般只同动词、形容词相结合，例如"都去、常去、就去、很大、更大、多么大”。
如果代词"这样”、"这么”、”那样"、”那么"代替了动词，副词也可以用在它们前面，如”已经这样了”、"就这么着吧"。
名词数量词做谓语时,副词也可以同它们结合，如”这儿就三个人"、”今天才九号”.(2）副词的主要功能是用来做状语，”极"、"很”可以做补语。
如"你太好了"、”他曾经来过”、”味道好极了”。
【代词】是有称代、指别作用的词。
代词可分为：1。
人称代词,代替人或事物名称，包括第一人称：我、我们、咱、咱们; 第二人称:你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家。
2.疑问代词，表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。
3.指示代词，指示或区别人、事物、情况。
包括近指的"这",远指的"那”，以及由它们构成的合成指示代词，如:这里、那边、这阵子、那会儿。
【连词】连接词、短语、句子、句群、段落,能表示某些逻辑关系。
连接词可分为：1.连接词和短语的有:和、跟、与、同、或、既、等。
2。
连接短语或句子的有:还是、不但、就是、不管、无论、除非、不论、等。
3。
连接句子的有:要么、何况、况且、与其……宁可、然后、以致、于是、因为……所以、如果……就、虽然……但是、只有……才、只要……就，等等。
4.连接词、短语、句子的有：而、并、并且、而且、或者，等等.5。
连接句群、段落的有：至于、于是、但是、然而、因此，等等。
连词的主要语法特征:（1）连词是纯粹的虚词，只能在短语、句子、句群中起连接作用,表示被连接的语言单位之间的关系.（2）有部分连词在其他场合是副词，是连词和副词的兼类词，如：就、才、又、也、还、都、在、不、却，等。
这几个副词只能用在主语之后、谓语动词或形容词之前位置比较固定。
而这几个连词即可用在主语前边，也可用在主语后边，位置不象副词那么固定。
【介词】介词本身起介绍作用，表示词语之间的语法语义关系。
1.施受动词，引出施事主体、支配客体的介词，如:把、被、叫、让。
2.方式介词，引出方式、方法、依据、工具，如：按、照、依照、本着、跟随等。
3.时空介词，引出起点、经由、终点、所在，如：由、打、从、经过、当。
4.关涉动词，引出范围、原因、论题，如:关于、至于、作为、论、就、除。
介词的语法特征：主要用在名词或名词性词组前面,共同组成"介宾词组",做动词、形容词的修饰成分或补充成分，表示处所、方向、时间、状态、方式、原因、目的、施受对象、比较对象、排除、范围、根据等。
【助词】：助词是附着在词或词组前后，表示语法意义的词。
助词都不能单说，一般读轻声。
助词可分为:1。
结构助词，包括：的、地、得、所、似的、一样、一般。
2。
动态助词，包括：了、着、过、被、给。
3.约略助词，包括：们、来、把、等、等等。
【叹词】：叹词又叫感叹词，是表示感叹或呼唤、应答声音的词。
1.表情叹词，前者用于表达个人情意，例如:"唉、糟了！"2.表意叹词用于向别人传达语意，例如：哼,嘘……叹词的语法特征：独立性很强，可以独立成句或充当独立语。
【拟声词】：拟声词又叫象声词，是模拟声音的词，如：轰、哗啦、劈里啪啦。
拟声词经常单独成句或做独立成分。
拟声词还可以作谓语、定语、状语、补语。
如："泉水叮咚，泉水叮咚,泉水叮咚响。
””轰隆隆的开炮声震撼大地。
”"小王呜呜地苦。
”"他冻得呲呲哈哈的。
""他哎哟一声叫了起来。
【词的兼类】词具有两类或两类以上的语法功能，这就是词的兼类现象。
例如：1.只有发展科学，才能建设四化。
（名词）没有科学的态度,就不能得出正确的结论。
（形容词）2.一匹白布(形容词）白吃白喝（副词)常见的兼类词如下：（1)兼属名词、动词的编辑、领导、创作、报告、教育、代表、总结、计划、参谋、组织（2 ）兼属名词、形容词的困难、精神、经济、道德、卫生、科学、文明、矛盾、标准、错误（3）兼属动词、形容词的团结、丰富、繁荣、端正、充实、巩固、深入、方便、纯洁、明确（4）兼属连词和副词的就、才、又、也、还、都、在、不、却【句子成分口诀】主谓宾、定状补，骨干枝叶记清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
(一）、主语１、主语的类型主语表示陈述的对象，能回答“谁／什么”之类的问题.从语义关系上看,主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。
例如：他吃了西瓜（施事) 西瓜被他吃掉了（受事）那个筐子啊，只能装白菜(工具）采访工作，他的经验很丰富（范围）以前发生过这样的事（时间）墙上挂着一幅画（处所）从构成材料上看，主语可以由体词性词语充当，也可以由谓词性词语充当。
最常见的是体词性词语(特别是名词)充当主语。
例如：Ａ、老师马上就到Ｂ、中国人民有自己的民族自尊心和自豪感Ｃ、我借来一台录音机Ｄ、三个人坐一条凳Ｅ、九是三的三倍Ｆ、一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍,而有一定的限制。
谓词性词语充当主语，其谓语一般是形容词,或是由“是”“使”等非动作性词语构成的词组。
例如：Ａ、说说容易，做起来就难了Ｂ、开车不容易Ｃ、干净最重要Ｄ、坚持说英语很有必要Ｅ、谦逊是一种美德Ｆ、虚心使人进步，骄傲使人落后。
２、时间主语和处所主语（１）时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样,也可作主语.如:Ａ、小王去了深圳（人物名词作主语）Ｂ、昨天来了一位新老师(时间名词作主语）Ｃ、屋里能住十个人（处所名词作主语）（２）时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时，人物名词作主语，时间名词或处所名词作状语。
例如:Ａ、昨天小王去了深圳（“小王”作主语,“昨天"作状语）Ｂ、这里我们放了很多书(“我们”作主语，“这里”作状语）（３）时间名词、处所名词和人物名词三者一起出现在句法结构开头时，人物名词作主语，时间名词和处所名词都作状语.例如：昨天学校里学生放了假。