2013-2014第一学期期末六年级科学试卷分析科学内容较多，学习难度比较大。

如果按照课程要求每个实验都做，时间根本不够用。

知识也比较琐碎，学生理解起来比较困难。

科学往往耗费学生不少的学习时间，而学习效果却不好，所分析试卷就显得十分重要。

一、试卷分析
六年级科学试卷共有六道大题，50分，其中卷面分5分。

题型有填空、选择、判断、实验操作、问答五种形式。

所考内容都在我划的重点内容之中，极个别不是原题，但实则内容是一样的。

但这次考试学生成绩没有达到我的要求，全班平均分仅仅为35分，原计划是40分的。

二、主要问题
通过这次考试，好多的问题又彰显了出来。

1、学生记忆不牢固，不理解
纵览试卷的六道大题，没有一个题平时没有复习过的，而且不止复习过一次，学生答题的准确性事与愿违。

如：“我们可以用、等方法增强物体抗弯曲能力”一题，是很简单的，学生却仅仅答出了增加物体的厚度。

究其原因主要是不理解，记忆也不牢固。

又如：我会答中“请找找看，你发现了自行车上使用了哪些简单机械？”一题经调查也有好多学生没有答上来，其实这是科学大全上一道原题，只不过问法不一样而已。

从机械的概念回答中也可以看出，学生记忆不准确。

2、书写不认真，错字较多
通过学生的反应，可以清楚地了解到学生书写情况。

近三分之一的学生表现为会背，但有些字不会写，而且书写潦草，字迹不够清楚，卷面不干净。

这次考
试每份试卷都有5分卷面分数，对于这样的学生是很不利的。

特别是陈远航、王衍瑞、刘振涛、王亚东、马金伟、王超伦等书写习惯不好的学生更让人揪心。

三、努力方向
综合以上问题，我准备从这几个方面努力：
1、抓住每课的重点和难点先讲解后实验
紧扣教材要求，找出重点难点，用生活实例细致讲解，力求学生准确理解，之后再进行实验操作验证。

讲解是学生感知、理解的过程，实验操作是学生实例体验，加强理解的过程，二者相结合学生就能准确把握重难点。

2、围绕知识点多样化训练
学生的记忆比较快，但忘得也很快，需要不断地反复训练。

可以通过科学知识竞赛、自主出题做题、课堂提问积分、课课测等方式对所学科学知识进行综合性的复习，加强学生的记忆，深化学生的理解。

3、改进作业的内容
科学作业历来就是照书抄抄而已，根本起不到应有的作用。

下学年，我准备把科学作业当做测试卷，让学生自己出题，然后让别人做本人判，强化学生的记忆和理解。

这样学生作业本肯定保护不好，但确实对学生有好处，让作业起到了应有的作用。

我坚信通过以上措施的实施，科学教学会上一个心台阶！
蟒当学习教师
王红兵
2014-1-18。