（2）Let’s do部分的内容。
a.教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
目标检测
选一个自己喜欢的动物，用学过的单词描述它。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’s circ复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏1：看谁拿得快
2.出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
目标达成情况
作业布置
听读本页内容，预习第25页。
板书设计
Unit 3 At the zoo
Let's talk
It’s so…
tall fat short
教学反思
课题
Unit 3At the zoo
课时安排
共6课时，第2课时
学习目标
1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、玩偶
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant的录音带。将cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。
二、呈现新课(Presentation)
目标达成情况
作业布置
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
板书设计
Unit 3 At the zoo
Let's learn
tall fat thin short
粘贴图片和词卡
教学反思
课题
Unit 3At the zoo
课时安排
共6课时，第3课时
学习目标
1.Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2.Circle圈出听到的单词。
3.write,练习书写四个简单单词。
学材分析
本部分通过几个包含i的单词，了解字母i在单词中的发音。这是本课的难点。可以通过Let's chant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
最后，还要让孩子们在四线格中练习书写。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
（4）再次播放Let’s talk / A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
三、趣味操练(Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
目标检测
用玩偶描述它的特征，同桌互练习。
学生分析
本部分可通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关动物的词汇。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习
重难点
重点：听、说、认读几个形容词small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
学生分析
通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固所学的单词及字母发音规律。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习
重难点
重点：write,练习书写四个简单单词
难点:Circle圈出听到的单词
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、单词卡、课件
学习过程
二次备课
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.教师强调tall和short。
学习目标
1、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
2、在情景中运用long,big,small,short对动物进行描述。
学材分析
本部分呈现的对话内容，是在A部分的基础上，增加了形容词long,short.以及主要句型It has…这是本课的重点兼难点。通过Let's pratise的游戏活动，让学生巩固Let’s talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn部分的录音，学生单词跟读。
三、趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（5）再次播放Let’s talk / B部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
三、趣味操练(Practice)
（1）让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
(2)小组练习。
目标检测
两人一组练习Let’s talk中的对话。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作.
学材分析
本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词tall fat thin short。通过各种活动，调动学生积极性,让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。
学生分析
充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,并充分利用Let's do巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
Unit3 At the zoo
课题
Unit 3At the zoo
课时安排
共6课时，第1课时
学习目标
1.能够听、说、读句型It’s so……
2.并在情景中熟练应用
学材分析
本单元主要是由动物单词学习表示描述身体特征的单词fat,thin, short, tall，long,short,small,big.由于设计了描述动物，为了能让学生更好地用英语表达，可以把动物的词汇复习安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
本单元可利用Let’s practise，并借助动物玩具学习句型It has…及描述身体特征的单词fat,thin, short, tall，long,short,small,big.
学习
重难点
重点：句型It’s so……
难点:在情景中运用fat, short, tall.
教学法
跟读法、情境法
It has…
教学反思
课题
Unit 3At the zoo
课时安排
共6课时，第5课时
学习目标
1、能听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
学材分析
本部分在A Let’s learn的基础上，继续学习形容词small, big, long, short，要求学生能够听说认读。通过Let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。
学习
重难点
重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short
难点:能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、玩偶
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
二、呈现新课(Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,