《游山西村》
教学目标
1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.
2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.
3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.
4,能发表对诗的独特见解.
5,学会一类生字.
教学重难点
能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.
资料准备
1背景音乐与诗境相关的挂图
2字典
教学过程
第一部分：游历山水农家
师：出示《游山西村》，这首诗是南宋诗人陆游写的。
当时，陆游回到家乡绍兴，住在乡下农村，和村民一起劳动，一起生活。
第二年的春天，外地的朋友来看陆游，陆游就带着朋友去山西村游玩。
请同学们读一读这首诗。
学生自由地朗读。
师：在去山西村的路上，陆游对朋友说：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
没想到这山西村隐藏在大山深处：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
哈哈，终于找到了山西村。
指名朗读古诗，正音。
变着“花样”让学生反复朗读古诗。
第二部分：探究丰饶越地
师：我们都知道绍兴是闻名中外的酒乡、水乡和鱼米之乡。
那800多年前的南宋时期，绍兴是不是酒乡、水乡和鱼米之乡呢？
生：我从诗中的“腊酒”看出南宋时期的绍兴是酒乡。
师：腊月，指的是农历十二月。
腊月酿造的酒，到了新年开春的时候就可以
喝了。
那时候，只有一户人家酿酒吗？
生：家家户户都在酿酒。
师：每到腊月和正月，村子里到处弥漫着酒的香味。
这种酒啊，绍兴人叫它“新酒”，因为没有经过沉淀和过滤，所以看上去是浑浊的，但喝起来，特别地道。
生：过年的时候，我们去乡下做客，主人就会舀“新酒”给客人喝。
师：在主人看来，这是最好的酒。
“莫笑”的“笑”是“笑话”“嘲笑”的意思吗？
生：不是。
应该是“在意”“在乎”的意思。
陆游跟朋友说，你千万不要在意这“新酒”看上去有点浑浊，其实喝起来，特别地道。
师：你来读读第一行诗，读出“不在意”的语气。
生：莫笑农家腊酒浑。
师：一起读。
生：莫笑农家腊酒浑。
生：我从第三行中的“水”看出800多年前的绍兴是水乡。
师：光是一个“水”，还不足以说明绍兴是水乡。
生：后面的“复”字，表示河流多、湖泊多。
师：你真行！这个“复”和前面的“重”都表示“多”。
古时候绍兴人出行少不了什么？
生：乌篷船。
师：这是绍兴特有的船，绍兴是名副其实的水乡。
生：从“丰年”看出绍兴是鱼米之乡，丰年就是丰收年。
师：绍兴在历史上很少有大的自然灾害，几乎年年风调雨顺，年年都有好收成。
生：“足鸡豚”说明农村里家家户户都养鸡、养猪。
师：有肉吃就算是过上了好日子。
生：我从“酒”看出绍兴是鱼米之乡，因为绍兴的酒是用米酿造的。
稻米丰收了，就有足够的米用来酿酒。
师：你能带着丰收的喜悦读读第二行诗吗？
生：丰年留客足鸡豚。
生：我从“留客”也能看出这是一个丰收年。
正因为有足够的鸡和猪，所以村民们才会留客人多住几日。
师：可不可以把“留”改成“招待”的“待”？
生：还是“留”字好，“留”更能体现出村民的热情好客。
生：“留”已经把“待”的意思包含进去了。
师：来，我们一起读读前两行诗，读出村民的热情来。
生：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
第三部分：漫步山阴道上
师：陆游笔下的“山西村”到底在哪里呢？据说，是在山阴道旁。
山阴道在绍兴城的西南郊外，书法圣地兰亭就在这条路旁。
早在1600多年前的东晋时期，山阴道就很有名了。
东晋大书法家王羲之的儿子王献之说过这么一段话，跟老师一起读——
生：从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。
师：王献之说，行走在山阴道上，这里山光水色交相辉映，美妙的风景太多了，看都看不过来。
这段话中哪一个词表示看都看不过来？
生：应接不暇。
师：从东晋到南宋，经历了700多年，南宋时期的山阴道上，还能见到美妙的风景吗？
生：我从“柳暗花明”这个词发现山阴道上风景很美。
师：这里的“暗”是“黑暗”的意思吗？
生：摇头，不是。
师：是说柳树长得很——
生：茂密。
生：茂盛。
生：繁茂。
生：长得郁郁葱葱。
师：“柳暗花明”的“明”又是什么意思？
生：鲜艳。
生：花儿艳丽。
生：花儿争奇斗艳。
生：花儿开得很灿烂。
师：还从哪看出山阴道美景没有变？
生：从“山重水复”可以看出山阴道上的景色很美。
生：重重叠叠的山，碧波荡漾的水，再加上柳枝摆动，花朵争艳，景色就更美了！
师：是啊，700多年后的南宋，山不变，水不变，依旧风景如画。
谁来读读后面两行诗？
生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
师：哪一个字写出了陆游当时的惊喜？
生：“又”字。
师：来，你把惊喜的感觉读出来。
生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
师：又过了700多年，到了1913年，鲁迅从北京回到家乡绍兴探亲，第三天和他的三弟乘船去兰亭游玩，经过了山阴道。
他在《好的故事》中有这样一段回忆：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
鲁迅先生回忆了山阴道旁的许多景物，有植物、小动物、建筑。
“伽蓝”就是寺庙，有人物，还有许多自然景物，真可以说是应接不暇。
咱们一起轻轻地读读这段美妙的文字。
师生配乐朗读。
师：山阴道上的风景依旧那么自然、淳朴、赏心悦目。
第四部分：回味经典诗行
师：同学们，陆游写绍兴山水农家的诗有很多很多，偏偏这一首——《游山西村》，800多年来，一直被后人所喜爱，特别是其中的两行，激励了许许多多的中国人。
你知道是哪两行吗？
生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
师：为什么是这两行呢？俞老师在网上搜索到一些新闻标题，这个标题跟我们的学习有关——学习如逢山重水复，名师指点柳暗花明。
这里的“山重水复”指什么？
生：遇到了难题。
生：指学习上的困难。
生：一直没有进步，不知道怎么办才好。
师：“柳暗花明”在这里指什么？
生：学习成绩提高了。
生：学习上有进步了。
生：解决了难题。
师：这个标题跟学校办学有关——只看“生源”难免山重水复，培育“特色”也能柳暗花明。
跟企业有关的：华北油田从“山重水复”到“柳暗花明”。
跟外交有关的：相信政治解决叙利亚问题能柳暗花明又一村。
跟炒股有关的：山重水复仍无路，柳暗花明待龙年。
这些标题中的“山重水复”还可以指什么？
生：很难发展，遇到了阻碍。
生：出现了难以解决的问题。
生：形势不好，没有转机。
师：说得真好。
那这里的“柳暗花明”又指的是什么？
生：走出了困境，胜利后的喜悦。
生：看到了希望，解决了问题。
生：有了好消息，就要获得成功了。
师：我最喜欢这一个标题，这是一种乐观面对困难的态度。
一起读——
生：为了柳暗花明，拥抱山重水复。
师：同学们，陆游生逢乱世，遭遇过无数的坎坷，可他始终坚信，一定会有“柳暗花明”的那一天。
陆游一生勤勉，光是诗歌，留存下来的就有9300多首，是古代诗人中写诗最多的人。
出示书法对联，一起读——生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
师：其实，无论是谁，都会遇到困境，都会感到迷茫，但只要坚持寻找出路，奋勇拼搏，一定能看到希望，一定能收获成功！下课！。