3、出示挂图，幼儿观看，继续寻找春天的特征。
大家在这么多地方发现了春天，真了不起，请大家仔细看一看，找一找，图上还有没有大家没有说到的春天。
（观察挂图，可以帮助幼儿开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天的景象，了解幼儿日常难以看到的动植物生长的景象，农民劳动的场景等。）
幼儿交流新的发现，教师继续根据幼儿的补充在记录表上用图标的方式记录。
教 学 活 动 的 实 施 与 反 思第（ ）周
活动
名称科学：春天来了 Nhomakorabea内容来源
儿童
成长
目标
1、感受春天的美，体验春天到来的愉悦。
2、学习观察春天的变化，发现春天的特征，乐意用语言表达自己的发现。
活动准备
儿童
材料
1、挂图11号
2、请幼儿观察周围环境（气候、动植物）及人们服饰、活动的变化，并记录。
3、“春天来了”大的记录表一张
二、感受春天的美
大家发现这么多春天的变化，真不简单！请你用优美的语言来赞美你发现的春天！
3、欣赏歌曲《春天在哪里》
教育反思（★ ▲√●）
教育
效果
目标的科学性（▲）环节的合理性（★）材料的适宜性（▲）组织的灵活性（▲）
互动的有效性（★）指导的针对性（★）情感的交融性（▲）幼儿的积极性（★）
问题
分析
活 动 过 程
引导策略与有效指导
一、发现春天的特征
1、问题导入：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？
小动物、树、花草、天气、人们有什么变化？
2、幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿的讲述在表格上用图标的方式给予记录。（使用表格给予分类记录，一是方便教师更好地了解幼儿的已有经验；二是便于幼儿在下一环节观看挂图时，对比发现自己还没有找到的春天的特点；三是能有效地帮助幼儿梳理有关春天的特点）