成绩 2015年9月1日至2016年8月31日间，共完成惠 州市中小学体检标本23302人次。 医学检验技术专业学生参加全国卫生职业院校检 验技能竞赛连续三届获高职组团体一等奖， 医学检验专业教师参加2016年首届全国卫生职 业院校“艾迪康杯”教师检验技能竞赛获高职组 一等奖一人，三等奖二人，优秀奖一人。
六、校企合作的成效
一、满足人才培养的需要 1.企业参与人才培养； 2.学生的专业学习真正达到与企业“零距离”接触； 技能操作水平大幅提高。 3.企业奖学金；有四个专业的学生每年获得企业赞助 的奖助学金共7万元。 4.五个院企合作协同育人平台。
二、提升了教师队伍素质 1.教师与师傅互聘，实现人力资源共享，打造双师 型队伍。 2.完成临床实践，两年三个月的临床实践。 3.提高实践技能，我院医学检验专业教师参加2016 年首届全国卫生职业院校“艾迪康杯”教师检验技 能竞赛获高职组一等奖一人，三等奖二人，优秀奖 一人。
科方奖学金颁奖现场
2016年首届全国卫生职业 院校“艾迪康杯”教师检验 技能竞赛获高职组一等奖一 人，三等奖二人，优秀奖一 人。
医学检验技术专业学生参加 全国卫生职业院校检验技能 竞赛连续三届获高职组团体 一等奖
另外，我院康复技术专业与惠州市世济堂理疗中 心合作，企业出资50万元共同建设世济堂中医理 疗体验馆，同时，企业在康复治疗技术专业设立 “世济堂奖（助）学金”，每年捐赠2万，连续 五年，共计10万元，奖励成绩优秀学生。
四、校企合作运作模式
人力资源共享化； 理论实践一体化； 课程开发项目化； 技能内容综合化； 实训训练程序化 对外服务企业化；
五、创新做法
实例一：口腔医学技术专业依托企业，从“厂中校 ”到“校中厂”逐步发展为校内生产性实训基地。
校中厂揭幕现场
简介
2009年我院与惠州市鲲鹏义齿有限公司签订了校企合作协 议，建立“厂中校”， 2014年共建“精密义齿研制协同创新中心”即“校中厂” 。 设立“鲲鹏奖学金”，每年捐赠2万， 2015年10月26日精密义齿协同创新中心落成使用。 预计投入200万元的二期校内生产性实训基地装修已进入收 尾阶段； 一所高标准、现代化、项目齐全的惠州职业教育口腔医学技 术专业培训中心将逐步建设完成。
首届眼视光技术专业学生、知新学苑（惠州站）学 员与揭幕领导及专业建设指导委员会的专家合影
雷诺视光协同创新中心一角
眼视光学生在实 验中
成绩
2016年2月--6月共销售镜架287副，太阳镜 51副，验配镜片739片，验配隐形67副，视力 检查2000多人，镜架调整及修复600多副，眼 镜清洗1000多副， 2015年9月18日至今知新教育基地（惠州站 ）共组织了9场培训，有529名华南地区眼镜行 业人员受益。
一、校企合作背景
社会对高素质医学技能型人才供不应求。
职业教育长期处在教学、设备和技术水平倒挂现
象。 人才市场面临高技能短缺的“技工荒”现象。 从客观上看，实训设备配备不足，实训基地不够 完善； 主观上看，教师的实践技能相对欠缺，实训教学 教材使用的周期长。
职业教育要求真正培养能满足生产一线需求， 具备熟练岗位技能，有发展前景的高技能人才。 校企合作、工学结合已成为高职教育人才培养 模式的重要标志，也为卫生职业教育的改革和发 展指明了方向。
2016年的全国职业院校口腔 技能竞赛中获得了数字化设计 项目二等奖。
五、创新做法
实例二：企业出资办专业，眼视光技术专业是我院 与惠州市雷视先科眼镜有限公司合作申办的院企共 建模式的新专业。
雷诺视光中心与知新 学苑的揭幕现场
简介 2014年我院与惠州市雷视先科眼镜有限公司签 订了校企合作协议共同建设雷诺视光技术协同创 新中心，联合申办眼视光技术专业。 设立“雷诺奖学金”，每年捐赠1万。 2015年9月首届新生入学， 2015年9月18日雷诺视光技术协同创新中心及 知新教育基地（惠州站）在我院顺利揭牌， 眼视光技术配镜中心暨大学生创业园开始运作。
二、校企合作理念
发挥“专业依托企业、企业出资办专业”的 发展优势； 遵循建设主体多元化、运行机制市场化、筹 资方式多样化、管理模式企业化、实训教学情 境化、实验设施设备真实化、社会服务效益化 为特征的建设理念。
三、校企合作原则
本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同 发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合 作关系。
五、满足社会服务的需要 1. 精密义齿协同创新中心仅在2016年4- 6月间数 字化设计3714颗义齿。 2. 雷诺视光配镜中心在2016年2月1日至2016年6 月28日共销售镜架287副，太阳镜51副，验配镜 片739片，验配隐形67副，视力检查2000多人， 镜架调整及修复600多副，眼镜清洗1000多副。 3. 科方临床检验协同创新中心在2015年9月1日至 2016年8月31日间，共完成惠州市中小学体检标 本23302人次。 六、满足继续教育的需要
三、提升了教学科研水平 1.共同编写实训教材， 2.共同制定技能考核标准， 3.共同开发项目，《单一二氧化锆瓷材料比色 板的研发》的项目已获得市级立项。
四、满足行业培训的需要 1. 口腔“微创美学修复贴面粘结实操班—惠州 站”开班，50人受益， 2. 知新教育基地（惠州站）作为华南地区眼镜 行业人力资源培训基地，2015年9月18日至今 共组织了9场培训，有529名华南地区眼镜行业 人员受益。
眼视光学生社团在社会服 务
首届知新学苑（惠州站）开班授课
五、创新做法
实例三：校企共建“科方临床检验协同创新中心”。
科方临床检验协同创新中 心揭幕现场
简介
2013年我院与广州科方生物技术有限公司签订 校企合作协议，合作建设“科方临床检验协同创新 中心”项目， 设立“科方奖学金”，每年捐赠2万， 仪式暨科方奖学金颁奖典礼，于我院校体育馆隆重 举行。
口腔医学专业学生在实践中
成绩
共建课程《口医学技术腔计算机辅助设计与制作》、《口 腔医学技术数字化实训指导》 仅在2016年4- 6月间该中心数字化设计3714颗义齿， 依托该中心的《单一二氧化锆瓷材料比色板的研发》的项 目已获得市级立项， 学生在2016年的全国职业院校口腔技能竞赛中获得了数 字化设计项目二等奖。 2016年5月7-8日该中心面对区域、行业的举办“微创美 学修复贴面粘结实操班—惠州站”开班，50人受益。