平凡而又伟大的教师之爱
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。

班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。

班主任工作是一门艺术，班主任是班级的管理者，教育者，指导者。

其工作的对象是人，是有思想，有感情，有个性的活生生的人。

是正在成长的一代新人。

这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为背后皆有正向的目的，对于学生更加应该深入了解所谓：”无规矩就不成方圆。

”我认为班级的管理首先应该从建立健
全班级各项规章制度入手，强化常规管理，应当从一个”严”字入手。

近年来，我接的每一个新班级，第一节课我便宣布我的治班”大方针”，然后带领学生学习｛｛中学生法则｝｝。

《中学生日常行为规范》及校规校纪，班规班纪。

面对这些制度，要求学生务必牢记在心，落实在行动之上。

在执行这些班规时，班主任首先要以一位”严师”的形象出现在学生面前。

特别是面对一些突发事件。

面对学生的过时。

切记简单粗暴，冲动的热处理。

记得刚开学没几天。

在卫生大扫除中，值日生姚克龙没扫地就回家了，我了解了他经常不扫地。

偷偷溜走。

第二天我责令他补扫，对他进行严厉的批评。

并扣去情节分。

当时，有些学生提出罚扫一周。

我拒绝了，我认为以罚代管，势必使学生产生逆反心理失去对班规班纪的认同及班主任的信任，事后我进行了反思，自己应该常深入学生中去要做嘴勤，
腿勤，心细的班主任。

要了解他们关注他们及时处理突发事件，以自己的行为为学生树立榜样。

我常想，一个常怀”母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的，是啊，撒进学生心田的关爱，学生又怎么能忘记呢？交往交际的融洽，以心换心，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。

开学不久，有一个顽皮的小男孩，在家宠爱有加，在校更是无法约束自己，只要有时间他就到处惹事，今天在你的本子上写脏话，明天在他衣服上画画，别人骂一句，他骂十句。

甚至到外面捡石子到教室寻机打人。

等等。

有一次，他父亲来学校，知道他惹事了，从教室把他叫出去，就是一顿打骂。

当时我意识到这也许是转化他的好机会，于是我就忙推开他的父亲。

并且当着他的面表扬了这个学生。

热爱劳动，打扫卫生积极，尊敬师长，体育成绩也比较好等等。

并指出家长不应以打骂代教育。

这时我看到了这位学生对我的感激和信任的
目光。

后来，经过几次交谈，他在各个方面表现越来越好。

我认为，对于学生即严又爱，严中当爱。

特别是对待后进生。

更应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，这就需要多一份”慈母心”。

因为学生在老师眼中永远是孩子，只有这样，我们才能成为学生的挚友！师生之间的心理距离才能接近，班级工作的开展更是如鱼得水，游刃有余。

作为班主任我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用晚上经常同学
生交流沟通、同家长沟通。

如赵旭，我刚接班时，他学习成绩差，写字就是胡划，心里承受力特别强，根本不把老师的批评当回事。

我找到他同他进行了一次长时间的谈话，摸清了他的个性特征，然后采用了有的放矢的教育、帮助。

这个学期各方面都有较明显的进步。

如当我发现某位家长由于孩子不听话而打其耳光，我就做家长的思想工作，调节家长与孩子的关系，让那位家长认识到了错误，也使那位学生对我产生了好感与信任。

再如碰到学生生病后住院我第一时间赶去看望及问候，让学生感到亲切如父母
教师人类灵魂的工程师。

在这个美丽的光环后面，体现的是社会对教师职业的肯定和期待。

”捧着一颗心来，不带走一根草去”。

教师正是用这种无私的爱，呵护她所教育的孩子们。

尤其是那些残缺家庭的孩子更为重要。

他们缺少家庭的关爱，幼小的心灵受到了不同程度的伤害，他们表现的既自卑，又敏感。

在孤僻与忧郁中，他们常常走极端，给社会带来不安的因素。

因此，我们更要用特殊的方法来引导他们在人生的道路上迈出坚实的一步，义不容辞的将特殊的爱给特殊的他们。

我曾经教过一位姓赵的女孩，她的父母离异了，她一直和她的姨妈住在一起，在班级里，她就像一个小刺猬一样，没人敢惹她也不听老师的话。

和一些不学习的同学交往，经常迟到早退。

有的时候还化妆，穿着打扮也很怪异。

谁的话也不听，一直都是班级里的问题学生。

针对这位学生我采取了和她沟通的教育方式。

和她一起走进生活。

在她过生日这天给她买了蛋糕，和其他同学一起给她过生
日。

还给她买了生日礼物，她很感动，她说这是她过得最快乐的一个生日。

还记得有一次她生病了，下了班，我就去她家照顾她，陪她打针。

孩子感动的给我写了一封信。

说我是她的老师妈妈。

从此以后，这名同学非常，上进听话。

最后考上了高中。

人人都需要爱，渴望爱。

特别是那些心细和生理又缺欠的同学，更需要教师用崇高的爱去滋润他们的心田，满足他们心里上对爱的需求。

马卡连柯说”没有爱就没有教育。

”爱就是学生的强心剂。

在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。

因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。

首先要把真诚的爱给予后进生。

要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。

我用自己对差生的真诚的爱心，叩响他们心灵的门。

其次我善于发现他们的”闪光点”。

比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。

课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

为人师者，特别是班主任，要爱护和关爱学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。

这样，当某个学生遇到难题和不顺心的事时，就会想找一个新来的人——班主任。

我认为要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。

我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音。

总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易接近的人，对于言语要求和宽容大度是出于一个共同的教
育目的。

二者并不矛盾，严而不刻薄，慈而不溺爱，宽而有限度是我们当代班主任工作原则及艺术。

严师、慈母、挚友可称的上当代班主任的最佳形象。