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如何审题
• 教学生审清文章的体裁，明确写作对象。 • 教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。 • 教学生仔细辨别文题人称吃透要求。
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如何选材
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1己的生活中去 找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记 叙、描写。记叙人好事，总是写“捡钱包”、 “让座”、“为同学补课”，不管此事自己是否 经历过，是否有感触。这样的内容，怎么能给人 耳目一新的感觉呢？
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安排结构
所谓文章的结构，指的是文章的材料的 组织安排。如先写什么，再写什么，最后 写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。
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列提纲
提纲是文章的总体设计，具体包括： ⑴文章的题目 ⑵主要内容和中心 ⑶结构安排
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文章的开头和结尾
• 常见的开头有： ⑴开门见山，直入正题 ⑵概括全文，揭示中心 ⑶提出问题，引起注意 • 常见的结尾有： ⑴自然式结尾 ⑵总结式结尾 ⑶启发式结尾
写作技巧之非常作文训练营
如何写好作文
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基础知识
• 审题 • 确定中心 • 选择材料 • 安排结构 • 列提纲 • 文章的开头和结尾
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审题
• 审题就是分析文章的题目，弄清楚题目 的意思。审题包括三个方面的内容：
⑴找出重点词，也叫“题眼”，题眼就是写 作的重点。如《一件难忘的事》中的“难 忘”之类。
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“概说详述”式
即先概述一件事的意义或一个人的思想 性格特点，然后举出一件事实详尽叙述。 可以这样表示：概说――详述（起因－经过 －结果）。
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怎样列提纲
提纲包括三部分内容： • ⑴文章的题目。要把题目（或补充完整的
题目）写在第一行正中间。 • ⑵主要内容和中心。要在题目下面，简要
地写出这篇作文的主要内容以及要表达的 中心思想。 • ⑶结构安排。
⑵搞清写作的范围和要求，即时间、地点、 人称、内容等限制范围。
⑶弄明白是写人的是记事的，还是状物的， 写景的。
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确定中心
记叙文总要表达一个思想，说明一个道 理，或者表现某一方面的思想感情，这就 是文章的中心。
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选择材料
作文的内容就是材料。要紧扣中心选择材 料，与中心关系不大或者无关的，要少选 或者不选。所选的材料还要真实、具体， 真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。 同时，还要注意材料的新颖、典型，不落 俗套，要能够清楚地反应人或事的特点。
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选择新角度，让常见的材料放出异彩
一般来说，同学们的生活圈子小：家庭、教室、 操场。接触的人少：家人、老师、同学。同学们 在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材 料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开 动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也 会让它放出异彩。如，我们写保护动物的作文时， 同学们肯定都会写动物如何重要，他们的生存环 境如何差劲，然后写我们一定要保护它。但是， 如果我们叙述角度转换一下，让我们自己以小动 物的身份来叙述，是不是更吸引人呢？
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例子
题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学，急人所急。 结构安排： 1.在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 2.周丽同学热心照顾我。（重点段）
⑴周丽把我扶到她的家。（次详） ⑵周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） ⑶我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 3.我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
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开头和结尾
我们在指导学生写作文时，总是用形象 的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻 作文的开头、正文和结尾。下面我们主要 是详细介绍“凤头”和“豹尾”。
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打开思路，扩大视野
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他 们的目光只注意好人好事，作文的材料总 是不能扩大。如果，我们同学把观察的目 光投射到整个生活中，既看到好人好事， 也看到坏人坏事，作文的材料一定会丰富 多彩起来。
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文章结构的几种类型
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“总分总”式
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“按序叙事”式
就是用一件典型的完整的事例，通过人 物在事件中的全面活动，来表现人物的思 想，性格或事件的意义。这种结构方式可 以这样来表示：事件起因――事情发展―― 事情高潮――事情结果。写一件事或用一件 事写人，并不一定要把事情从头到尾原原 本本地写出来，而是要以人物为中心，或 围绕中心思想，详细叙述主要过程或场景， 细致描写人物的形象或事件的经过。
• 其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好 不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众 不同的经历作为选材的内容，那么你所选择的材 料一定是自己独有的，新鲜生动的。
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做生活的有心人
常听一些同学说，我们是学生，生活贫 乏，看不出有什么新鲜，独特的事情值得 记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大 作文选材的范围，就要求我们尽可能地广 泛接触生活。那么，是不是我们同学的生 活圈子小，就没有新鲜，独特的材料可以 写呢？不是的。只要做生活的有心人，就 会有独特的材料让你挑选。