开启创新维之门的金钥匙(康靖)
开启创新思维之门的金钥匙
——谈语文阅读课教学中培养学生创新思维的有效途径
贵州省六盘水市钟山区第二实验小学康靖
【关键词】：小学语文、阅读教学、创新思维、能力培养
【内容摘要】：创新并不神秘。

只要在阅读教学中充分挖掘教材中创新思维的因素，从改变词句、剖析中心训练、布白与补白、续编故事入手，让学生在创新思维训练中，看到一片新天地，获得一种新认识，养成一种好习惯，就可以培养学生创新思维的能力。

【正文】
教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。

小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感，极具个性，极易激发想象和创造性思维的学科。

增强创新意识，培育创新能力，健全创新性人格，这就是小学语文创新教育的主要内容。

语文教学的目标之一，就是在发展语言能力的同时，发展思维能力。

激发想象力和创造潜能。

”为实现这一目标，笔者在长期的教学中通过挖掘教材中的知识创新点，因文而异，找准创新思维训练的突破口和切入点积极引导学生多角度、全方位的思考问题。

就语文阅读课教学中培养
学
生创新的有效途径进行了初探。

在语文学中培养学生的创新思维能力,是时代对教育的要,同时也是我们教育工作者肩负的使命。

笔者就个问题在教学实践中作了一些尝试。

1、从改变词句训练入手，激发学生创新思维
这样的延伸拓展即让学生明白了幸福的真正含义，又有效地解决了本课的难点教学，比老师们绞尽脑汁地思考怎样讲解才能让学生明白幸福的道理要来得容易得多。

综上所述我认为：创新并不神秘，正如苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望想到自己是一个发现者、研究者。

”虽然并不是每个学生都会成为创造的伟人，但他们在学习的过程中都会有创新行为。

只要我们充分挖掘教材中创新思维的因素，学生的创新意识一定会激活，创新能力一定会得到发展。

就可以让学生在创新思维训练中，看到一片新天地，获得一种新认识，养成一种好习惯，
参考书目：
1.《九年义务教育小学语文新课程标准》
2.《新课程小学语文改革教学模式》
3.《创造心理学》——周昌忠。