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2019-2020年八年级语文上册 第三单元 15《父母的心》教学案(无答案) 苏教版

2019-2020年八年级语文上册第三单元 15《父母的心》教学案(无
答案)苏教版
助学目标:1.学习本文采用一波三折,跌宕起伏的笔法,把故事写得波澜起伏,曲折动人。

2.理解小说表现的深刻主题,即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心
助学重点:一波三折的结构特色。

学会揣摩人物心理,理解父母的爱心。

助学难点:理解作者浓浓的爱心下面笼罩着淡淡的哀怨的语言风格。

教学安排:2课时
助学流程:
课前准备:搜集作者简介,收集反映父母关爱子女的故事,谚语、格言、民谣、诗歌等。

1.创设情境:有人说:上帝不能到每个人的家里,所以创造了父母。

于是就有了这么一个
地方,他永远在你的心灵最深处,你愿用自己的一生去爱他;有这么一颗心,
他让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……这个地方,叫做“家”,
这一颗心,就是父母的心。

今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下,父母又有一颗怎样的心呢?2.简介作者生平:
川端康成,日本现、当代小说家。

1968年获诺贝尔文学奖。

主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。

日本评论家认为川端康成是淡紫色的。

紫,淡淡的紫,
透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。

这是他作品的共同风格。

《父母的心》同样
具有这种风格特征。

这也许和他本身的经历有关。

他幼年父母双亡,后祖父母
和姐姐又陆续病故,孤独忧郁伴其一生,反映在作品中就有一种哀怨的情调和
伤感的情绪。

3.学生自助:整体感知课文
(1)有感情的朗读课文,梳理生字词。

(2)用自己的话,简要概括文章的内容。

复述故事时应注意:○1 抓住主要事件○2语言生动简明○3时间不超过3分钟。

4.求助互助:结合以下问题,作好阅读批注。

(1)故事中的父母换了几次孩子?并用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。

(2)根据父母的神态变化,你觉得他们是怎样的父母?你是如何看待这样的父母的,并说出理由?
(3)为何父母最后还是没有把孩子送掉?这说明了什么?
学生思考,回答;教师明确:
(1)首先送大儿子(眼含热泪→用二儿子换大儿子(无精打采)→用三岁的女儿换二儿子(失魂落魄)→最后请求归还女儿。

(2)教师引导:这是一对伟大的父母,他们虽然处在极其困难的境地,但他们最终宁愿饿死,也不愿骨肉分离。

(3)教师让学生先交流自己的看法,然后点拨:父母的每一次决定虽然并不是轻率的,而是经过夫妻两个商议的,但是,后来却是一而再,再而三地翻悔。

这说明,起初的答应
只是一时的、不得已的决定,这种决定却经不住时间的考验。

表面的一时的决定,也许是理性的,但是却经不住感觉和情感的考验。

一旦真正离开了自己骨肉,理性的决策就顶不住感情的折磨了。

说明父母深深的爱子之情。

总结明确:作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点,表现浓浓的爱心,淡淡的哀怨。

5、教师补助:
(1)、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母爱子之心?现在这样写有什么好处?
学生讨论交流,明确:不能。

因为父母总是为自己的孩子着想的,他们希望自己的孩子能过上好日子。

当有人开出优越的条件时,贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。

如果一开始就加以拒绝,就显得不真实,不自然,也不能充分表达父母爱子之心。

现在这样写的好处是:符合生活的真实;能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来;惟其如此,才能使作品产生艺术感染力,打动读者的心。

(2)、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”,你同意这观点吗?请简述理由。

教师可以从理性和感性(感觉和情感)入手引导学生分析:从理性上说是不明智的,但理性却是经不住感觉和情感的考验,世任何事物都不能与父母对子女的爱相比。

6、课堂巩固:拓展延伸
课文中只是说一家六口终于又团聚了。

那么他们的以后的日子如何呢?请展开你的联想,为故事续个尾。

7、课后续助::《同步练习》
【附】板书设计
父母的心
首先送大儿子眼含热泪,难舍难分
用二儿子换大儿子无精打采
用三岁的女儿换二儿子失魂落魄
最后请求归还女儿痛哭失声
父母对子女浓浓的爱
课题:《父母的心》班级姓名
学生自助:
1、搜集作者简介,收集反映父母关爱子女的故事,谚语、格言、民谣、诗歌等。

2、基础知识
①给加点的字注音:
濑.户()褴褛
..()()
..()()女佣.()犹豫
②解释下列词语的含义。

衣衫褴褛
无精打采
失魂落魄
3、熟读课文,用自己的话简要概括文章的内容。

4、本文故事情节一波三折,跌宕起伏,共有四次送、换子女的过程。

填写下面的表格,思考:这样安排有什么好处。

好处:
5、探究讨论:
(1)、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母爱子之心?现在这样写有什么好处?
(2)、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”,你同意这观点吗?请简述理由。

课堂巩固:
1、请你以“父母的心是”为句式说一句话。

2、讲讲发生在你身边的亲情故事。

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