第一节藻类、苔藓和蕨类植物
教学目标
知识目标：
1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

能力目标：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

情感目标：
1．树立生物体与生活环境相适应的观点。

2．关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

教学重点
1. 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。

2．藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

教学难点
藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。

教学设计(设计者：)
教学过程设计
一、创设情境导入新课
一名探险队员在原始森林中迷路，他身上没有任何可以指示方向的仪器，通讯工具也没电了，这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长发布情况，并以此作为方向的指示，找到正确的方位，安全走出原始森林，你能说明其中蕴藏的道理吗？(PPT4)
二、学案导学自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。

自主活动一：阅读分析教材P72～73内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。

自主活动二：阅读分析教材P74～76的内容，回答学生用书有关题目。

2．教师巡回检查学生学习效果。

学法指导：观察法。

3．对学生学习的效果展示和交流。

4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

三、合作探究点拨升华
1. 两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。

2．小组合作探究
问题(1)
①藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
②从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？
问题(2)
①蕨类植物有哪些特征？
②蕨类植物为什么能长的高大？
通过探究活动，学生合作交流分析认识到：(1)藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。

(2)认识三类植物的区别。

3．师生互动
观察常见的藻类植物。

(PPT5～10)
教师点拨、讲解藻类植物的特征：藻类植物多生活在水中，没有根、茎、叶的分化。

(PPT11)
认识藻类植物的用途。

(PPT12～16)
观察常见的苔藓植物。

(PPT15～20)
教师点拨、讲解苔藓植物的特征：苔藓植物生活在潮湿的环境，有茎、叶、无根。

(PPT21) 介绍苔藓植物的用途。

(PPT22～23)
引申：苔藓植物可以监测空气污染程度。

问题：对比藻类植物与苔藓植物的区别。

(PPT24)
观察常见的蕨类植物。

(PPT25～29)
引申：蕨类植物用孢子繁殖后代。

教师点拨、讲解蕨类植物的特征：蕨类植物生活在潮湿的环境，有根、叶、茎，有输导组织。

(PPT30)
问题：示例引导藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的区别与共同点？(PPT31～33)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。

(包括学生自评、小组评价和教师评价)
四、知识梳理归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2．学生回答：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有什么特征？
3．根据学生回答，梳理本节知识。

板书：(PPT34)
五、达标检测巩固提升
1．巩固训练一。

(PPT35～37)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。

学生回答，教师及时反馈校正、点评。

3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。

●反思与评价。