3.正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.
4．能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…并在实际情景中自然运用。单来自元教学
重
难
点
重点：
1、能够听、说、读词汇：brother，sister，grandfather(grandpa)，grandmother (grandma)。
教
学
说
明
及
教
学
建
议
教材说明：本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。主要句型是：Who’s that man(woman)? She’s/He’ my…难点是要求掌握的四会单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.本单元的教学内容与学生的生活联系紧密，教师在教学过程中要注意结合学生的生活实际引入单元话题，要能够激起学生的学习兴趣。要让学生知道爱家、关爱家庭成员的情感，了解有关西方国家复活节的知识。
2、家庭成员单词的认读
3、句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she…
难点：家庭成员单词的认读
2、字母印刷体与手写体的区别。
3、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
课
时
划
分
内容课时
A: Let’s talk/look and say 1
3、课前可布置学生带家庭照和老师、朋友的照片，教学图片、教师教学卡片学生卡片、录音机等器材。
学科
英语
年级
三
单元
二
时间
单
元
教
学
目
标
1．能听说单词：father, friend，father, mother, mum, woman, dad
2．能够听、说、读词汇：brother，sister，grandfather(grandpa)，grandmother (grandma)，并能正确的运用在句子中
教学建议：
1、教师使用挂图或投影仪展示主情境图，通过提问学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题My family,帮助学生了解本单元的主要学习内容并且初步感知家庭成员的名称。
2、对话教学创设情境，让学生对对话内容进行预测；教师播放课文录音，提问：Who is at home?Whom can Amy meet?;让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释；学生模仿录音朗读对话，然后进行角色扮演。
Let’s learn/chant 1
Let’s spell 1
B: L et’s talk/ look and say 1
Let’s learn/ chant 1
Letters and sounds 1
C: Look and match、Start to read、Story time 1
复习、测试2