浅谈学情分析的重要性
学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。

它
可优化教学过程，提高教学效率。

学情分析就是在教学前要充分了解学生，就
是我们常说的备学生。

目的是根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，使教
师的教尽可能的贴近学生的学，这样才能引发学生学的兴趣，唤起学生学的动
机和愿望，因学定教，因学施教，才能提高教学的有效性
一、只有准确分析学情，才能做到因材施教。

二千多年前，大教育家孔子在教学中，就针对不同的学生而采取不同的教
学方法。

关注教育的质量，关注学生的差异，对不同的学生采用不同的教育策
略与教育方式，是每一个教育工作者应当重视的课题。

新的课程改革倡导了一
种新型的师生关系，现代的师生关系是一种以尊重学生的人格、平等对待学生、热爱学生为基础，同时看到学生是处在半成熟的、发展中的个体、需要对他们
正确的指导、严格要求的民主型的师生关系。

所以，了解学生，了解学生心理
差异，了解学生的个性特长，了解学生的成长状况，在现时代对每个教师尤显
重要。

二、准确分析学情，是实施有效教学的前提。

有效教学——是指教学遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。

通过课堂教学让学生在认知上，从不
懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱
到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在
学生“想学”的心理基础上展开的；其次，指明学生所要达到的目标和所学的内容，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；采
用易于学生理解的方式，让学生听得清楚、听得明白。

三、只有准确分析学情，才能提高课堂教学效率。

学情分析主要包括学生的学习态度分析、学习起点能力分析、学习心理状态分析和学生背景知识分析等。

因此，我们在设计教学时应该关注以下几点：一
是思考如何教会学生，根据学生的学习情况，在这节课中要对学生进行哪些具
体的学习指导；二是思考如何让学生理解学习内容、如何组织学生参与学习的
具体过程以及学生对问题的思维过程；三是思考培养学生学习能力的具体方面
和培养途径；四是思考如何调动和激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，积
极思考，高效学习。

只有这样，课堂教学才能符合学生实际，做到高效、扎实。

四、只有准确分析学情，才能合理进行分层作业。

新课标认为：每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面，这就意味
着我们要尊重每一个学生的独特个性。

同时特殊性也意味着差异性，学生间的
差异客观存在。

不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准
备以及学习能力倾向不同，也就决定了不同的学生对同样的内容、任务的学习
速度和掌握它所需要的时间及所需要的帮助不同。

因此，我在布置学生作业时，根据班级学生的实际水平，学习层次的个性差异，采用灵活多样的方法，因人
而宜。

准确分析学情，就不只是课堂内的事情，从备课到上课，从习题设计、作
业布置到批改、辅导，都必须及时关注学情，了解学情，根据学情及时调整教
学行为和教学预设，这样才能够有效地提高教育教学质量。