推理
教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推
理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理
地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全
面地思考问题的意识。

教学重点：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的经验。

教学难点：
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程：
一、激趣引入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？接下来我们就来玩一个猜一猜的游戏。

老师想请两名同学作老师的助手，一起合作完成。

这个游戏还有两只小动物和我们一起参加。

现在请大家猜猜他们分别拿的什么卡片？
请听老师的提示：1、他们手里拿的是两张动物卡片。

2、他们手里分别拿的是金丝猴和大熊猫。

3、A同学拿的不是大熊猫。

你能说说你是怎么猜的吗？
由刚才的活动说明，在猜的时候我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜。

像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。

板书课题。

二、探索新知
1、呈现问题
请看大屏幕。

师利用课件动态呈现例1。

2、理解题意、分析问题
从题目中你知道了什么？要我们解决什么问题？
请同学们先独立思考，把你的想法和小组的同学交流一下，再小组一起把解决这个问题的过程记录下来
3、学生活动，小组汇报
思考的方法。

连线的方法。

表格法。

师适当评价，加分。

4、总结时求同引思
解决刚才的问题时，我们首先由什么条件确定了什么？再由什么条件确定什么？最后确定什么？
由此可见，推理时，一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。

实际推理的时候，方法也很多，边读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，
我们可以根据需要选择合适的方法。

三、应用提升
看来同学们已经学会了有方法地去猜测和推理，你们还愿意接受挑战吗？
1、我们进入第一关，看看你能闯过吗？
2、同学们闯过了第一关，你有信心迎接第二关的挑战吗？
3、看来不能难倒你们，王奶奶家的保险柜里装了一件传家宝，可是奶奶年纪大了，忘记了密码，你能帮帮她吗？
有了你们的帮忙，保险柜终于打开了，想知道里面装的是什么吗？
四、总结
同学们闯过了三关，老师奖励你们来砸金蛋，谁来？
根据学生砸的情况出示问题：
你学会了什么？
推理的方法有？
五、游戏
我会玩
师先抽四个孩子上台示范，再分四人小组玩。

前后4人为一组，每组有3张不同的卡片，其中3位同学每人拿一张卡片，第一个同学说我拿的是什么，第二个同学说我拿的不是什么，第三个同学不说话，请第四个同学猜。

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