二、整体感知，初读课文。
1、观看媒体，并听课文录音，交流：什么时候，谁在猜谜语？
出示：下课了，我和小欢一起猜谜语。
学习生字：课。
2、学生自由读课文，要求：说说课文中的谜语有哪些？
3、师出示相关谜面：
“白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。”
“早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。
夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。”
4、自学谜语中的生字新词：“圆、都、西”
要求：（1）借助拼音、读准生字和由生字组成的词语
（2）小组合作，巧记生字
5、检查自学情况：
（1）指名读生字、新词。（注意“圆”是整体认读）
（2）巧计字形
圆：区别“圆”与“园”，复习先外后里再封口的笔顺规则。说说与圆相对的字（师生对歌，引出“西、红”）
西：数笔画，注意第五笔是“竖弯”。
一、激发兴趣，揭示课题。
1、师：今天，老师想请大家猜个谜语。板书：谜语（看清楚老师是怎么写的），为什么这两个字都是言字旁？
2、师讲述谜语：有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。
生交流谜底并说说是怎么猜出来的。
师：今天我们要学的课文有两个谜语呢！小朋友，你们想猜吗？
补全课题：31两个谜语，齐读课题。
红：你还知道哪些表示颜色的词语？
都：学习新部首“右耳旁”；书空左边的笔顺，在田字格中描一个，写一个；换词理解都（全部）
6、指名分读谜面。
要求：读正确，不添字，不漏字，不顿读，不拖调。
三、学习课文，理解字词。
1、自由读谜面，猜猜谜底。
2、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。
交流，随机学习生字：这、也
也：猜字谜：有水可养鱼，有土可种地，有人不是你和我。
二、课外拓展
1、出示谜语：圆溜溜不是球，红通通不是果，它来暖洋洋，它走黑洞洞。读一读，猜一猜。
2、师：小朋友，你们能抓住某一样事物的显著特征来编谜语吗？说给你的小伙伴听。
三、学习笔画，写写练练。
1、复习部首“右耳旁”，师范写，生书空。
2、学习描写“西、也、红”，小组内交流笔顺、在田字格里的位置。
3、生写字，师巡视指导。
4、能和小朋友一起做猜谜语的游戏。
5、培养猜谜语的兴趣，培养善于观察、勤于思考的习惯。
教学重点
1．能借助拼音读准“课、圆、这、也、红、西、都”7个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。认识部首“右耳旁”。
2．能借助拼音朗读课文，在朗读中基本做到不添字、不漏字，注意读Fra bibliotek两个小朋友说的话。
课堂教学方案
课题（内容）
31两个谜语
教学目标
1、能借助拼音读准“课、松、红、圆、这、也、西、都”7个生字的字音，认识部首“右耳旁”，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。
2、能借助拼音读准课文，基本做到不添字、不漏字，注意读好两个小朋友说的话。
3、描摹“都、也、西”3个字，注意正确的写字姿势和执笔方法。
这：复习带“走之底”的字及其笔顺规则（先里后外），说反义词。
3、男女生分读谜面。
师：小朋友，你们瞧！这三个谜语谜底一样，可谜面却不同，它抓住了太阳的特征从不同的几个方面来描述。
你们能读读谜面，说说太阳的特征吗？（同桌互说，指名说）
4、分角色朗读课文。
5、选择你喜欢的谜语背一背。
四、师小结
第二课时
教学目标：
教学难点
激发猜谜兴趣，培养善于观察，勤于思考的习惯。
教学过程
反思与重建
第一课时
教学目标：
1、能借助拼音读准“课、松、红、圆、这、也、西、都”7个生字的字音，认识部首“右耳旁”，并结合课文正确认读这些生字。
2、能借助拼音读准课文，基本做到不添字、不漏字，注意读好两个小朋友说的话。
3、培养猜谜语的兴趣，培养善于观察、勤于思考的习惯。
1、描摹“都、也、西”3个字，注意正确的写字姿势和执笔方法。
2、能和小朋友一起做猜谜语的游戏。
一、复习巩固，积累运用。
1、做“摘苹果”游戏，复习生字、新词、句子。
2、出示词语：白天——晚上，找找文中还有哪些这样的词。
（早晨——傍晚；夏天——冬天；雨天——晴天；东——西）
你还知道哪些这样的词语？
3、玩“对对子”游戏。（句式：“我说……”，“我对……”。）