中职语文课堂教学模式的创新实践分析
语文学习不仅仅可以丰富学生的知识积累，而且可以提高学生的适应能力和个人素养，所以，重视语文的积极作用，有效开展语文教学活动，逐渐受到教育工作者的关注重视。
文章简单分析了中职语文课堂教学模式的创新实践方式。
近年来，在新课改的推行过程中，以就业为导向的职业教育的教学目标发生了很大的变化，其中培养学生的职业素养和思想道德素质，逐渐被列入职业教育中的重点内容，所以，建立完善的语文教学体系，不断提高语文教学的质量，显得尤为重要。
一、创新教育观念
教师是学生学习的引路人，如果教师的教育观念一成不变，那么创新教育只会是一句空话。
虽然中职生的文化基础比较差，缺乏主动学习的意识，但是，运用创新的教育理念开展语文课堂教学活动，可以唤起学生对语文学习的热情。
所以，中职语文教师应该充分发挥自己的引导作用，努力改变学生对语文课程的误解的不满。
中职语文教师应该认同学生的主体地位，学生是一个鲜活的个体，而不是学习机器，每一个学生都具有自己的个性与特征，所以，在教学中，中职语文教师需要坚持“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”的观点，充分尊重学生的个性，允许学生标新立异，鼓励学生发表自己的观点和见解，不强迫学生接受教师的观点，不束缚学生的思想，注意学生创新意识和创造能力的培养。
同时，中职语文教师需要努力与学生建立起一种民主、平等的和谐师生关系，将传统的“一言堂”式的课堂教学局面转变为师生互动、积极参与的课堂格局，克服语文教学的局限性，积极进行课堂延伸，注重语文学科与其他学科之间的联系，有效整合语文教学资源，合理将地理、历史、政治、音乐等知识渗透到语文教学中来，适当引入现实生活中的语文元素，引导学生走出课本、走出教室，走向生活、走向社会。
二、创新教学内容
中职教学具有职业性的特点，需要以就业为导向，培养学生的职业能力，所以，在语文教学中，中职语文教师应该把训练学生的口语表达与交际能力作为教学重点，重视学生口才的培养，促使学生具有较强的沟通能力和交际能力。
在阅读方面，中职语文教师可以结合专业的实际需求，教导学生阅读说明书；在写作方面，中职语文教师可以把请假条、信件以及自荐材料得问应用文体的书写作为教学重点，确保学生能够准确、通畅地使用语言文字。
在平时的教学中，中职语文教师可以选择一些经典的文学作品，培养学生的审美情趣，让学生能够接受到传统优秀文化的洗礼，促使学生能够形成乐观豁达、宠辱不惊的人生态度。
例如，中职语文教师可以带领学生诵读《中华德育故事》、《弟子规》和《二十四孝的故事》等经典书籍，让学生在传统优秀文化的熏陶和洗礼之下，自觉形成高尚的道德素质和崇高的人生追求。
另外，在学习过程中，中职语文教师可以时常举办知识竞赛、辩论赛、演讲比赛等与语文学科有关的活动，让学生充分认识到语文知
识的无处不在、无所不包，从而逐渐提高学生的语文水平。
三、创新教学模式
在语文教学中，很多中职语文教师习惯于采用“介绍作者与写作背景—讲解重难点字词—分析文章段落—概括文章中心思想和写作特点”的讲解课文，这种教学模式，使得讲台成为教师一个人的舞台，让学生逐渐失去了学习语文的兴趣和热情，嚴重扼杀了学生的积极性和创造性。
所以，中职语文需要不断创新教学模式，努力打破传统教学模式的束缚，以学生为中心，积极拓展课堂教学内容，合理引入现代化教学手段，不断优化语文教学结构，让学生真正感受到语文的独特魅力，进而促使学生形成强烈的好奇心与求知欲。
例如，在讲解《合同》这种应用文体时，中职语文教师可以设置教学情境，让学生以小组为单位，拟定一份《房屋租赁合同》。
一位同学作为屋主，一位同学作为租户，另外两位作为中间人，让学生共同完成作业。
在拟定合同的过程中，学生可以全面的认识合同的书写格式、合同的性质、合同的写法以及合同双方的权利和义务，然后再借助多媒体展示规范的《房屋租赁合同》通过学生互评、教师评价等方式，让学生真正掌握合同的有关知识，锻炼学生的实践能力，以达到事半功倍的教学效果。
四、创新教学方法
在课堂教学活动中，灵活运用多样化的教学方法，保持语文教学的吸引力，可以增强学生的学习意识，所以，中职语文教师应该积极创新教学方法，努力营造出轻松、愉快的课堂课堂教学氛围，放松学生的身心，提高学生的积极性。
例如，在学习《赤壁赋》这篇文章时，中职语文教师可以让学生分析一下作者当时的人生态度以及思想观念，引导学生正确解读作者的内心。
同时，中职语文教师可以把学生的兴趣和学习需求纳入到教学活动之中，是教学内容与学生的知识水平和心理特征相一致，有针对性地设计教学内容、进行课堂提问或者创设教学情境，培养学生的综合能力，促使学生具有良好的职业素养。
总之，语文教学离不开创新的支持和引导，作为一名教师，在教学实践中，中职语文教师需要及时改变教育理念，不断创新教学内容、教学模式和教学方法，促使学生能够真正了解语文的实用性和艺术性，以增强学生的语文学习意识。