青春期性意识的萌动
教学目标：
1、理解青春期产生性意识是一种正常的现象
2、了解常见的性意识活动表现。

2、树立正确的性观念，排除性意识的困扰。

3、学习以正确的态度和行为方式来应对性意识困扰。

教学重点与难点：
●重点：青春期性意识的困扰及调适疏导。

●难点：理解性意识的产生是一种正常现象；用正确的性观念来排解性意识困扰。

●课时安排：一课时
教学方法：
●案例分析
●故事分享
●讨论
●讲授
教具、教学资源准备：PPT
具体教学过程：
一、活跃氛围，引入课题：
●设计意图：热身，并引入主题
●活动过程：观看动画《女人是老虎》
●教师提问：为什么小和尚觉得“吃人的老虎”最可爱？
●学生回答
●教师引言：因为小和尚的年龄是到了青春期，他产生了性意识，喜欢异性。

所以会觉得“吃人的老虎”最可爱。

人到了青春期，在心理上的变化就是产生了性意识。

今天这节课我们就一起来学习“青春期性意识的萌动”。

在今天这节课，我们将学习什么是性意识，性意识有哪些表现，如何对待性意识以及行为上可以怎样去进行调适。

（ppt出示课题“青春期性意识的萌动”）。

二、案例介绍
●设计意图：引出中学生出现性意识的觉醒和困扰。

●教师导语：下面，先让我们一起来看一看一个学生写给老师的信
●活动过程：
1、故事：一个中学生的疑问
小琳是某中学一位初二级学生，她在给心理辅导老师的信中说：“进入青春期以后，生理上的许多变化使我对性充满神秘感和好奇心。

有时，我偷偷地阅读一些医学书籍，很想从中了解一些关于性方面的知识，弄懂其中的奥秘。

此外，有时夜里熟睡时，会梦见和喜欢的异性朋友在一起亲热，做一些不应该做的事。

为什么对性会有神秘感和好奇心？为什么会做那样的梦？是否心理有问题？请给予指导和帮助。

”
2、大家谈
A．小琳进入青春期后，在生理、心理、行为等方面出现了各种新的变化。

她提到了做梦，她做的这种梦称为？B．她非常疑惑，为什么会做那样的梦，是否心理有问题？你有没有像小琳那样的性心理？有没有做过类似的梦？
2、学生回答
三、了解性意识活动的表现及产生原因（6分钟）
(一)了解性意识及性意识活动的表现
●教师导语：做性梦在心理学上被认为是性意识活动的表现。

什么是性意识？性意识的产生是正常的吗？
●教师讲解：
处于青春期的人们会出现第二性征，这是由于性器官发育引起的，性器官会分泌出性激素，性激素作用于人脑，
就会产生性意识。

所以性意识是人脑对性的感知和认识。

从刚才我们的分析来看，性意识的产生是符合人的性生理、性心理的发展规律的，是正常现象，也是非常普遍、非常自然的。

性意识产生后，会通过性意识活动表现出来。

做性梦就是其中一种表现。

除了做性梦，性意识活动还会有哪些表现呢？
●活动过程：
投影3：某同学在阅读一本与性有关的杂志时，头脑里产生了对性的臆想：想到异性的形象、体验到性的欲望与冲动。

投影4：某同学坐在湖边石墩上，陷入性的幻想中：幻想与某异性约会、交谈和亲密依偎等情景。

师：上面的镜头放映的是什么内容？
学生回答。

师：（教师引导回答，强调这是意识活动）这是反映青少年的性意识活动的内容。

（结合上例说明）性意识活动的表现就是常想到性问题、了解性知识（例子）、性幻想、做性梦，被异性吸引（短片例子），也就说喜欢异性。

学生回答。

四、性意识困扰及发生原因。

●活动过程
（一）展示案例
教师导语：但是，我们的同学们由于对青春期意识发展的特点缺乏正确的认识（如例子中一样，无人告知性知识），以致出现性意识困扰。

现在我们结合下面一个案例具体分析：
“我的眼睛不受控制了”
某高中女生小A，因为感到眼睛不受自己控制而到心理咨询室寻求帮助。

小A在初中二年级时，班上来了一位男老师，这位老师不仅讲课很好，而且长得也比较帅。

该生很喜欢上这位老师的课，每次上课都目不转睛地望着老师。

有一次，小A望着老师时，突然走了神，心想，要是能经常和老师在一起就好了。

一意识到这想法，小A 感到脸红了。

她责备自己不应该对老师不恭，觉得这样想是很坏的。

于是，小A决定控制自己，上课时不要去望老师。

然而，越想控制，却越想去看老师。

慢慢地，小A觉得自己的眼睛不受自己控制了，并且这种情况还扩展到对其他男生。

为此，小A陷入了心理困扰，其学习和生活也受到不良的影响。

（二）结合案例，讨论问题：
①这位女生的问题是什么？
②她产生性意识困扰的原因是什么？
（三）学生小组讨论、发言
可请学生结合实际思考：如果自己有了喜欢的异性，你会怎么处理？自己会不会出现这样的状况？为什么自己不会出现这样的情况等等，可以更好地找出原因。

（四）教师归纳
问（1）：小A被男老师吸引，即被异性吸引，却认为喜欢异性老师这种念头是很坏的。

由于她的心理很矛盾，陷入了性意识的困扰。

问（2）：在性意识发展的第二阶段性意识觉醒期，异性之间产生强烈的吸引，本应通过适当的异性交往，满足爱慕期的渴求。

但由于保守的文化观念通常把与性有关的一切视为肮脏的、下流的或邪恶的。

当这些观念或多或少被个体接受并人为地压抑自己合理需求时，就会产生自责、恐惧不安而主动回避异性，处于焦虑、紧张、困惑的极度压抑之中。

产生这种现象的原因主要是性观念和性意识上的冲突。

五、认识常见的性意识困扰及带来的不良后果
师：从刚才的例子，我们可以看出来，当性观念与性意识冲突时，人就会陷入到性意识困扰中。

（对性意识活动形成不合理看法及不恰当的自我压抑，出现了强迫性观念；有些人因此出现神经衰弱；有些青少年越想自己不去想与性有关的内容，越适得其反，必然造成心理失调，从而影响学习、生活以及同异性的正常交往。

而成人后出现的多种性意识和性行为障碍，相当一部分与少时的这个观念有关，例如：独身、性冷淡等。

）
所以，树立正确的性观念非常重要。

接下来，我们一起来看看一些日常生活中常见的性观念，一起来判断是非对错。

ppt呈现：
1、如果某人很想了解性知识，了解性的心理变化，那人肯定很“色”！（举例）
2、性幻想是见不得人的事，是变态的心理，要马上改掉。

（排解多余精力，某几天频繁）
3、学会“避免法”，平时还是少跟异性同学交往。

4、一个好学生应该只关心学习，不能去想别的事情，尤其不能想到“性”的问题。

5、如果梦见自己和异性拥抱、欢爱，醒来后马上会有罪恶感和恐惧感。

6、喜欢跟很多男女同学一起玩，文明交往有何不可。

7、7、脑子里出现性的幻想，这是很坏、很下流的事情，应该坚决制止。

8、8、对异性有好感，想与异性接触，但又觉得这是不应该的，因为男女同学接触肯定不好。

9、
教师导语：看来同学们都能做出很好的判断。

对于性观念的判断一定要坚持一条原则，就是要与尊重性意识的发展规律，不压抑、不放纵。

（不压抑可举中世纪的例子说明，放纵可举动物为例子）？
五、行为上积极调适
●活动过程：
教师导语：刚才这些是心理上对性意识的处理。

另外，当某段时间自己的性意识活动较多时，我们还可以通过一些行为来进行调适。

投影9：
青春期性意识困扰的行为调适
* 抵制诱惑，提高克制力。

少讨论与性有关的话题，少看与性有关
的影视文学资料。

* 合理排解“过盛的精力”。

当性意识活动增加时，可以通过有益活
动转移注意力：运动、音乐、读书看报
七、结束
（一）结语（1分钟）
今天我们讨论的性意识的困扰是大多数处在青春期的青少年朋友所遇到的“烦恼”，我们的同学往往会认为这是一种“丢人”的事情，不能正确对待，以致影响了我们的学习和生活。

现在我们通过学习，了解到对待性意识不应过分压抑，但也不能过分沉溺于其中，而是要学会升华。

能不能正确处理出现的性意识，是我们心理是否趋于成熟的一个重要标志。

（二）心得体会
从这节课中得到什么收获？
在思考的同时小声播放歌曲《为青春喝彩》
板书：
1性梦
2了解性知识
3性幻想
4喜欢异性
一、正确认识性意识
性器官——性激素——性意识——正常、普遍、自然的现象
二、树立正确的性观念
三、行为上的调适
有其他方法：打球、看电影、听音乐、逛街、闲聊、跑步、读书看报
中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国
灭亡（
公元476年）数百年后起，在世界范围内，封建制度占统治地位的时期，直到文艺复兴时期（公元1453年）之后，资本主
义抬头的时期为止。

“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。

这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来
统治。

封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪
早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。