乡村好青年事迹材料目录第一篇：优秀乡村青年教师事迹材料第二篇：最美乡村事迹材料第三篇：乡村教师事迹材料第四篇：最美乡村事迹材料第五篇：乡村医生事迹材料正文第一篇：优秀乡村青年教师事迹材料无私奉献静听花开——做一名幸福的乡村青年教师她是一名优秀的乡村青年教师。

自XX年参加工作以来，爱岗敬业，扎实工作，积极投身教学改革，勇于探索实践，先后被评为临朐县骨干教师，小学语文教学能手，五井镇优秀教师，五井镇优秀班主任，师德标兵，标杆教师。

朴素大方，和蔼可亲，这是学生眼中的高老师——温和娴静。

勤奋工作，助人为乐，这是领导与同事眼中的高老师——严谨谦恭。

六年来，她的脚印落在了五井镇的山山水水，她的爱心洒满了村子里的角角落落。

提起她，学生与家长们都会竖起大拇指。

扎根乡村，爱心滋润每一名学生成为一名光荣的人民教师是高老师从小的梦想。

大学毕业后，为了家乡孩子能够接受更好的教育，她不顾家人反对，毅然选择了离家五十里外的乡村小学。

虽然条件艰苦，但是高老师不怕苦，不怕累，克服一切困难，扎根乡村教学。

孩子们都喜欢上她的语文课，因为高老师就像妈妈一样关心他们。

在高老师的抽屉里，专门放有红糖，姜，创可贴，酒精等。

班里有学生肚子疼，她就会递上一杯热气腾腾的姜糖水。

有学生不小心受伤了，她会及时处理。

有个名叫李珍的学生发高烧，打不通家长电话，高老师就背着她去医院，路上需要爬一个很大很长的坡，高老师身材娇小，累了就脱下外套，铺在石头上，让李珍坐下休息一下，一路颠簸，终于到达医院。

家长赶来，一边握着高老师的手一边说：“谢谢，谢谢老师，李珍这娃能遇上您这么一位好老师，真是有福啊！”每天天不亮，农村家长就去地里干活，很多学生早上吃不好，中午又吃些方便面，火腿肠。

高老师看在眼里，疼在心里。

孩子正是长身体的时候，一定要跟上营养。

于是，高老师经常多炒些菜，熬些粥，端到教室给学生提供免费的营养餐。

多次家访，搭建学生成才之路从第一次家长会之后，高老师就开始家访，六年来，风雨无阻，有时在下班后，有时在周末。

她朝气蓬勃，不辞劳苦，家长们都很赞赏她。

大家感激她，留她吃饭或是送些土特产。

她总是婉言拒绝，还幽默地说：“我要向红军那样，不拿群众一针一线。

”在一次家访中，天空下着雨，家访长达两个小时。

因天色已黑，在泥泞的小路上，高老师不慎从电动车上摔下来，严重受伤，膝盖一直出血，衣服也被石头划破了，她强忍伤痛回到了家。

母亲心疼地说：“我的孩子啊，你真傻，难道为了家访你不要命了吗？”第二天高老师一瘸一颠的来到了学校，领导和同事都劝她休息。

高老师说：“今天周五，我坚持一天，明天就可以休息了。

周五的课很重要，周末的作业还没布置，我不放心。

”至今高老师的双膝上还留有伤疤，下雨阴天时，膝盖仍隐隐作痛。

通过家访，她和家长共同制定目标，许多孩子进步较大。

深入研究，打造高效趣味课堂课堂上她耐心指导，农村孩子普通话不标准，她总是一句句教学生讲好普通话。

她还擅于通过游戏、比赛、表演多种形式调动学生的积极性。

此外，高老师不断钻研、总结，创新。

她大胆改革，进行了“七彩童年，快乐作文”的探究。

带领学生观赏奇石，观察野菊花，放生金鱼，放飞风筝，种蔬菜，包水饺等，不断挖掘写作素材，目前，学生们编写了《可爱的家乡》《我们班的大头兰》《放飞童年》《七彩石》等五十本刊物。

学生在潍坊市教科院组织的“新华画报杯”作文大赛中，成绩突出，获奖人数高达三十人，其中一等奖人数居多。

传递真情，改变特殊群体学生作为一名班主任，关心特殊学生的成长。

她自己省吃俭用，资助了多名贫困生完成学业。

小涛是一个贫困生，父母长年生病，因缺乏营养，面黄肌瘦，高老师经常给予他物质帮助和精神关怀。

这个孩子进步很快，他在作文中写道：“老师，那一次我回答对了问题，您表扬了我并摸了摸我的头，那一刻我幸福极了。

谢谢您送我的新衣服和课外书，您的教诲之恩，我终生难忘！”如今这个学生已考入北京大学。

逢年过节，高老师总能收到他寄来的贺卡。

欣儿因小时候发烧智力受到影响，一开始上课捣乱，不讲卫生，下课就随便拿东西，从不写作业。

在高老师的帮助下，她变得有礼貌了，遇到老师会热情问一声，老师好。

六一儿童节全班同学都上台表演节目，包括欣儿。

台上的她顺利的完成了任务，露出了甜甜的笑容。

高老师说：“当我看到她大声喊着，老师，俺会写作业了，我感动得哭了。

”无私奉献，铸造不朽师魂她是一个称职的老师，却不是一个称职的女儿。

工作起来就忽视了父母。

父母年势已高，父亲高血压，母亲糖尿病。

有一次，父亲车祸住院，粉碎性骨折，由母亲照料。

高老师本想请几天假，父亲硬是不同意，说：“我们只是一个家庭，你若不好好上课，耽误的可就是几百个家庭，千万不可误人子弟啊！”面对白发苍苍的老人，她内心满是歉意，觉得亏欠父母的实在是太多了，而且难以弥补。

对家庭，她只有愧疚。

但是当她想到还有几百个学生在等着她，只有含泪踏上工作之路。

XX年，学校因缺乏音乐老师，高老师在担任语文教学的同时，还担任了4个班的音乐教学，平均每天5节课。

工作起来，半天也顾不上喝水。

六一前夕，给学生排练节目，高老师的嗓子哑了，一直持续哑了两个多月。

高老师白天坚持上课，晚上回家打针，脸色苍白，筋疲力尽，她咬牙坚持，直到放暑假才去医院检查。

医生告诉她咽炎严重，需要医学专用后用工具把咽喉部位的脓疱打掉。

如果拖延下去，可能声带毁坏，到时嗓音永远嘶哑。

她害怕极了，大学时，她曾是班里的主持人，她的嗓音悦耳动听，被同学们称之为百灵鸟。

工作一年后，她的声音的确变得浑厚了。

她恳求医生给她好好治疗，她哀求着说：“我是一名老师，我的嗓子不能坏，我还要给学生上课。

”无数个风雪交加的日子，她骑着电动车，往返一百多里路，恶劣天气阻挡不了她对学生的爱；无数个星光闪烁的夜晚，她牺牲睡眠时间，制作课件，让语文课更加生动；无数个哑着嗓子的课堂，她忍住病痛，坚持讲解，不给学生耽误一节课，不让一个学生掉队。

春华秋实，收获成功与喜悦一份耕耘，一份收获。

参加工作6年来，高老师在XX年，XX年两次被评为临朐县教学能手，临朐县骨干教师。

五井镇优秀教师，优秀班主任，师德标兵，标杆教师。

山东省远程研修优秀学员。

在山东省农村中小学艺术展演，潍坊市作文大赛和临朐县语文主题故事大赛中分别获优秀指导教师荣誉称号。

在县研说教材大赛和说课大赛中分别获一等奖；镇政府组织的演讲比赛，她代表教育系统两次获一等奖；县四项基本功展示活动《中华魂》获一等奖；语文主题故事大赛，辅导的故事《一个鸡蛋的温暖》获一等奖；参加临朐县研说教材暨我说我的研说教材故事巡回演讲，提供公开课《研说教材典型展示与主题报告》；参与潍坊市重大课题《农村特殊群体学生的心理与学习研究》；县教研室组织的教学设计大赛，《理想的风筝》获一等奖。

县电教站的课件制作大赛《少年王冕》获二等奖。

教研室领导王兆刚主任，窦桂娟老师多次听高老师的课，并给予肯定。

曾多次执教《青海高原一株柳》《晏子使楚》《点燃孩子感情朗读的火花》等镇级公开课、特色课。

她的班级在学校年年被评为优秀班级。

她个人也被学校评为教学标兵，优秀教育工作者。

语文成绩在全镇一直名列前茅。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，她用汗水浇出了桃李芬芳，她用热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。

大家都愿把学生交给高老师。

暑假前，高老师教五年级，五年级共有三个班。

高老师班里有53人，其中镇领导的孩子有4人，同事的孩子有6人。

高老师总是说自己要加倍努力，才能不辜负大家的信任。

有人说，高老师就像高山上的雪莲花，冰清玉洁，坚强不屈。

高老师认为一花独放不是春，百花齐放春满园。

因此，高老师不断帮助青年教师快速成长，多次深入课堂听课指导。

“十年树木，百年树人，我将用全部的爱在这片土地上默默耕耘，播种美，传递美，收获美。

我相信这些祖国的花朵们将会越来越美！”这是高老师在博客里的一句话，如今她正在努力践行着自己的诺言……第二篇：最美乡村事迹材料最美乡村教师事迹材料梁瑛，女，苗族、1975年出生，专科学历，1995年参加工作，小学语文高级教师。

梁老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了18个春秋。

她18年如一日，以校为家，一直工作在教育第一线，长期担任小学六年级语文教学工作。

她师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

十八年来，梁老师在平凡的教育岗位上做出了不平凡的事迹。

其主要事迹如下：一、默默耕耘、不断钻研1995年9月，梁老师踏上了农村小学教学的“三尺讲台”。

从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。

她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。

为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。

她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。

她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐心帮助自从踏上教师的讲台，梁老师就像母亲一样去关心她的学生，在她的班级里有一部分寄宿学生，她常常把他们当做自己的孩子一样去关心他们。

冬天，她除了给孩子们送开水、送棉袜?? 还给较小的孩子洗头、洗澡、为生病的孩子送药。

教师对学生的爱有时候盛于母爱。

因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

梁老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。

在梁老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。

比如，班里有个女孩叫田茂琳。

她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。

为了帮助她练习胆量，梁老师课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。

当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。

渐渐地，语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来。

后来田茂琳同学的学习更是突飞猛进，还当上了梁老师精挑细选的课代表。

看着孩子们的成长，她心里有说不出的喜悦。

梁老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美。

这样的例子在梁老师身上很多很多，她时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。

她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。