问题探究二：
如何判断美术作品的意义与价值
美术作品的意义和价值有绝对的一面也 有相对的一面。 对美术作品的意义和价值的判断受到了 时代性、地域性和艺术创新三个方面的 制约，也就有了各种判断的角度，由此 产生了分歧。
时代性、地域 性、创新思维
问题探究三： 如何看待美术作品意义与价值判断上 的分歧
美术作品的意义和价值的多种解释
贝尼尼
米开朗基罗
多纳太罗
问题1：三幅作品有什么共同点？
问题2：多纳太罗的《大卫》描绘了什么？
问题3：米开朗基罗的《大卫》描绘了什么？ 问题4：现在看来那个更有艺术价值？依据是？
由此可见，美术作品一旦产生，就具有了 意义和价值，只不过这种意义和价值有大 小、多寡、重要和不重要之分罢了。对一 般观众而言，符合了我们对题材和图式的 期待、影响面广、为大多数人所认同的， 其意义和价值就大，否则就不大。 这就是我们所说的美术作品的题材和形式 的时代性和地域性的限制。
人美版高中《美术鉴赏》第8课
所有的美术作品都一样重要吗？
美术作品的意义和价值判断
这幅作品有价值 意义吗？
《 晓 雪 山 行 图 》 （ 中 国 画 ） 马 远 （ 宋 ）
《渔笛清幽》（中国画）夏圭（宋）：
问题1：两幅作品的作者分别是谁？
生活在那个时期？
问题2：两幅作品分别描绘了什么？ 问题3：人们如何形容两幅作品的特征的？ 问题4：北宋流行的山水画形式是什么？
认识： 一定时期的艺术作品是这一时期社会生活的反映
丁托列托
达· 芬奇
这两幅作品的对比说明美术作品的什么特性？
货郎图 宋 李嵩
• 晚钟 米勒
这两幅作品的对比说明美术作品的什么特性？
问题探究一：通过以上作品的学习， 总结美术作品具有的特性。
美术作品的产生无论是题材或内容还是形式或风格 都受到了时代性和地域性条件的限制。 时代性：某些题材只有在这个时代才有，而不可能出 现在别的时代。 地域性:某些题材可能在这个地域不断出现，而对另一 个地域来说几乎是不可能的。
• 学生活动：尝试对以下作品进行评价。
《 梦 》 （ 油 画 ，
1910 年 ） 卢 梭 （ 法 国 ）
谢谢大家！
问题5：明代皇帝朱棣是如何看待两幅作品的？
思考： 同样的作品，在艺术家眼 里是创造，在政治家眼里是 “僻安之物”?
这说明美术鉴赏存在从不同 角度理解和进行价值判断问题
作品描绘了什么形象 ？ 《父亲》和文化大革命期间 的画有什么不同？
《父亲》罗中立
时代背景: “文革”结束后不久创作的,”文革” 时期的艺术手法是”假大空”式 内容题材: 以领袖像的规格表现中国最普通的农民 艺术手法: 照相写实的方法
品评式或品鉴式批评 形式主义批评 历史批评 社会学批评
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心理学批评
总结： 对同一件美术作品，由于批评和 判断的角度、方法甚至人的角色的不 同，最终得出的结论就会各异，我们 就可以尝试着用不同的批评方法来分析作品。 另一方面，对美术作品意义和价值的判断又不 是任意的，必须建立在对作品及其相关知识了解的 基础上。