发布时间：2019-01-14 14:21:13 来源：作者：【教学目标】1．认识8个字，学写3个字，认识3个偏旁2．能正确流利地朗读儿歌。

【重点】认识8个字，学写3个字，认识3个偏旁【难点】能正确流利地朗读儿歌。

【教学过程】一、猜谜导入今天老师给同学们带来了一个我们的老朋友，它是谁呢？你们来猜一猜吧“身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

”（板书：书包）PPT出示书包图片。

带同学读词识字“书包”书包里可以放什么呢？今天我们就来学习《小书包》二、初读儿歌1.师范读，生听儿歌思考：书包里有哪些文具。

认真听老师读儿歌，老师读完，你要告诉我书包里都有哪些文具呢？2.生回答，师贴出文具图片橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀3.生自读，边读儿歌边在文具名称下画线，再读两遍。

请同学们拿出铅笔，边读儿歌边在文具名称下画上横线，画好后再读两遍。

4.指名读儿歌三、集中识字学词1.图片文字配对。

老师已经把文具名称做成了卡片，谁能把词卡准确地贴在图片下面呢？2.看图读词（1）师领读现在跟老师来读一读吧。

（2）指名领读谁能像老师一样带着同学们读一读呢？1.去掉图片读词老师把图片拿走，谁还会读？如果有不认识的，我们应该怎么办呢？（引导不认识的字拼音节）那让我们自己读一读吧。

2.指名读词谁来当小老师，带同学们读一读呢？3.去掉音节读词看，音节没有了，让我们练习读一读，尤其注意红色字的读音。

4.识记生字看红色字宝宝自己出门玩耍了，谁能喊出他们的名字呢？（指名读）“书包尺作业本笔刀”5.圈字识记现在请同学们拿出笔，把这些字在儿歌中找到圈出来，然后再读两遍。

6.认识偏旁看，“包作笔”这三个字宝宝，都有一顶漂亮的帽子，每顶帽子都有自己的名字，现在让我们来认识一下吧。

（包字头、单立人、竹字头）7.巩固识字（以开火车摘苹果的方式进行）秋天到了，果园里的苹果熟了，老师要带同学们去摘苹果了，请同学们坐好，小火车要出发了。

四、集中练读查读1.自己练读同学们认识了这么多的字宝宝，读儿歌会更厉害，快打开书本，自己读一读吧。

2.同桌练读同桌之间读一读，互相听一听，让我们共同进步吧3.查读谁来展示一下？4.齐读让我们一起来读一读吧五、写字有些字宝宝不仅要会认，还要会写，看，这三个字要在我们的田字格里做游戏呢！“书”“刀”“尺”第二课时【教学目标】1、认识三个字，会写两个字。

2、能正确、流利有感情的朗读儿歌。

3、通过儿歌的学习，感受书包是我们的好朋友。

【重点】认识三个字，会写两个字【难点】能正确、流利有感情的朗读儿歌。

【教学过程】一、复习字词1. 复习词语上节课我们认识了文具的名称，现在让我们来读一读，看谁还记得我们的朋友。

2. 复习上节课所学生字生字宝宝也来了，谁能喊出它们的名字？3．齐读儿歌让我们再来读一读儿歌吧！二、识字1.出示“课、早、校”又来了三个新朋友，快打开书，拿起笔，边读边找到这三个字吧。

3. 利用字源网识记“课、早”，利用环境和机械记忆法识记“校”1. 新字组词它们可以跟谁一起组成词语呢？5．指名领读生字。

三、有感情朗读儿歌1.引导读儿歌我们的小书包真的很厉害，你们喜欢它吗？让我们试着读一读，读出你对小书包的喜欢。

2．指名读，师评价谁来试着读一读？3．师范读，生学读现在老师来读一读，看我有多喜欢我们的小书包。

学着老师的样子来读一读吧。

4.指名读，师生共同评价5.同桌互读现在同桌之间互相读一读，看谁读的最棒。

四、写字书写“早、本”五、拓展阅读1. 引导读文我们的小书包真的很厉害，看，《我的书包》里又装了什么呢？打开丛书，自己练习读一读。

2．生回答‘“我”把什么装进了书包’谁来说一说“我”把什么装进了书包呢？3．指名读谁来读一读？4．齐读我们来一起读一读吧六、完成课后第二题结束1. 读一读看看这两个小朋友都在做什么呢？试着把下面的句子读一读“我会把文具摆放整齐”“我会自己整理书包”2. 做一做他们会的，你们肯定也可以，现在我们就学着他们的样子做一做吧！小书包教案一学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。

2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。

课前准备：书包一个，文具一套。

学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。

1、教师说谜语，学生猜谜底。

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。

（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。

（书）2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。

3、让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”。

二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：有入小学的愿望。

活动准备：1、每个学生准备书包一个；2、学生参观小学的照片若干；3、区角活动的渗透。

在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。

激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。

我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

交流讨论：1、师：你的书包是怎么来的？（学生交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。

他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（学生充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢？（1）上小学可不可以拿玩具？（2）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

三、学习儿歌1、教师有感情的诵读儿歌。

2、讨论：儿歌里说了什么？3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。

4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。

四、谈话，鼓励。

1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么？2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。

3、歌曲欣赏打开小书包（学生齐唱）。

五、活动延伸：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？2、整理铅笔盒。

看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

小书包教案二一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。

2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么?今天我们一起了解我们的小书包?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。

我们去书包里看一看都有什么。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。

偏旁：竹字头。

认识偏旁：竹字头“”结构：上下结构，组词：学生说。

多与少是一对反义词。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字de起得早shǎo多少得dé得到少déi得有空shào少de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。

竹字头（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、考一考你汉字魔术变一笔刀——（九）户——（尺）加一笔木——（本）（术）（禾）少一笔本——（木）写偏旁包——（）作——（）笔——（）课——（）加偏旁毛——（）果——（）反义词晚——（早）去——（来）假——（真）多——（少）上——（下）六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读,并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。

七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。

4、初读了课文。

五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文在朗读时找一找课文有几句话。

三、分析课文，深悟课文（一）我们的小书包（说一说你的书包里有哪些文具）1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具？2、学生拿出来给老师看。

3、老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀（二）我们的小书包课文1、让学生说一说课文有几句话？（4句话）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个句号）3、同学们齐读第一句话（1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝）反义词：真——假，小——大多音字shǎo多少de好的少的shào少年dì目的（2）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。

（1）你的宝贝是什么呢？（课本，作业本，铅笔，转笔刀）（2）你的宝贝听话吗？我们继续看课文5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。