一年级语文《小书包》教案导读：本文一年级语文《小书包》教案，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了畅所欲言的自信。
以下是为大家整理的一年级语文《小书包》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《小书包》教案(1) 学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。
2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。
课前准备：书包一个，文具一套。
学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。
1、教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
(铅笔)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮) 有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
(书)2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。
3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。
二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
活动难点：有入小学的愿望。
活动准备：1、每个学生准备书包一个;2、学生参观小学的照片若干;3、区角活动的渗透。
在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。
激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。
我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论：1、师：你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。
他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(学生充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢?(1)上小学可不可以拿玩具?(2)书包里可以放点心零食吗?让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
三、学习儿歌1、教师有感情的诵读儿歌。
2、讨论：儿歌里说了什么?3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。
4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。
四、谈话，鼓励。
1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么?2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。
3、歌曲欣赏打开小书包(学生齐唱)。
五、活动延伸：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少，交流少了什么?为什么不能少?2、整理铅笔盒。
看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
一年级语文《小书包》教案(2) 一、教学目标(一)知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头(二)能力目标正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么?今天我们一起了解我们的小书包?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字de起得早shǎo多少得dé得到少déi得有空shào少de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
竹字头(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你汉字魔术变一笔刀——(九)户——(尺)加一笔木——(本)(术)(禾)少一笔本——(木)写偏旁包——()作——()笔——()课——()加偏旁毛——()果——()反义词晚——(早)去——(来)假——(真)多——(少)上——(下)六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读,并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。
七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文(一)老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文在朗读时找一找课文有几句话。
三、分析课文，深悟课文(一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具)1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具?2、学生拿出来给老师看。
3、老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀(二)我们的小书包课文1、让学生说一说课文有几句话?(4句话)2、你是怎样确定的?(这课文里有4个句号)3、同学们齐读第一句话(1)书包里，什么东西真不少呀?(宝贝)反义词：真——假，小——大多音字shǎo多少de好的少的shào少年dì目的(2)你的宝贝是什么呢?我们继续看课文4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。
(1)你的宝贝是什么呢?(课本，作业本，铅笔，转笔刀)(2)你的宝贝听话吗?我们继续看课文5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
(1)宝贝上课怎么做?(静悄悄)(2)宝贝下课怎么做?(不乱跑)(3)可是你的宝贝自己不会说话，是谁让它上课静悄悄，下课不乱跑呢?(我自己)反义词上——下6、请学生一起读第四句话(1)宝贝们睡懒觉吗?(不睡，天天起得早)得：多音字de起得早得dé得到déi(2)陪你去干什么呀?(上学校)(3)可是你的宝贝自己不会走路，是谁让它起得早呢?(我自己)xiào学校校jiào校对反义词：早——晚7、这些宝贝都是你的好朋友，你该怎样对待他们呢?爱护他们，不把他们弄脏，书包好书皮8、老师总结：我们书包里的文具每天都陪着我们上学，我们要爱护他们保护它们，学会整理它们。
可不要忘记叫它们陪我们上学。
四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、灵活朗读接力朗读：四个人一小组，进行朗诵，一人读一句。
六、考一考你把不是同一类的词用横线画出来1、橡皮尺子铅笔书包2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔3、图画本方格本作业本算术本七、课文升华说一说:你是怎样爱护你的小书包的?1、我会自己整理书包2、我会把文具包摆放整齐3、我会保持书包干净整洁4、我会给书包上书皮5、我会把书本的卷边弄平6、我会不忘记每天睡觉前自己整理好书包里的东西八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、学习了朗读词语和短文。
九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习检查。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字(一)指导书写汉字早1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“早”共有6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字书1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“书”共4笔(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字刀1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“刀”共2笔(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。