主要
理论
依据
《语文课程标准是通过视觉认识书写的文字符号，从中获取思想的程序。”而导入便是与文本、教师、学生进行思想对话的开始，对整个阅读教学过程有效展开有着重要的意义。
小学研究
目的
1、探究语文阅读教学导入的有效策略；
2、探索将导入策略应用于语文阅读教学实践的途径及具体方法。
③（2014年3月—2014年4月）对研究资料、各项数据进行整理和处理，在阶段性研究成果的基础上，撰写课题研究论文，进行结题，接受专家组结题验收。
预期
成果
1、形成语文阅读导入策略实施的案例。
2、撰写语文阅读导入策略的研究论文。
教研组
意见
该教师申报的微课题与日常教育教学工作紧密相关，有积极地影响。同意申报。
隆阳区微课题申报表
姓名
专业
汉语言文学
职称
小教一级
E-mail
电话
学校
职务
微课题
来源
教育教学实践中
微课题名称
小学语文阅读教学导入策略与实施
核心
概念
界定
“导入策略”是指在语文阅读教学中，正式进入语文阅读教学的方法与策略。“实施”是指将理论转化为具体阅读教学实践活动的过程。
小学语文阅读教学导入策略与实施研究，将探究在小学语文教学实践中，有效导入的方法，并探究在不同文本阅读中将其转化为具体教学行动的操作策略及其价值所在。
教研组长签字：
年月日
学校
意见
学校领导签字：
年月日
区教育局意见
签字：
年月日
实施
步骤
①（2013年11月—2013年12月）申报课题，制定课题方案。结合多年来我校语文学科教学实践，进一步总结经验，研究在语文阅读教学导入环节中存在的问题，制定完善本研究实施方案，并初步形成语文阅读教学导入策略的构想。
②（2014年1月—2014年3月）根据课题研究方案，具体实施课题研究，分段进行实验分析与总结。围绕课题研究的目标和内容，确定语文阅读导入策略验证的实施方案，深入开展研究，并在具体的语文阅读教学实践中实施，分析出现的新问题，适时调整方案，形成语文阅读导入策略，并在教学活动中推广应用。
研究
内容
1、当前小学语文阅读教学实践中导入方法的优点与缺陷；
2、研究导入策略对语文阅读教学的整体价值；
3、研究在不同类型的文本阅读教学中有效的导入策略；
4、通过实际样本的研究，探索将导入策略转化为语文阅读教学的行动的途径及具体方法。
研究
方法
本研究采用行动研究与实证研究相结合的方法，综合文献调研法、调查法、案例分析研究法等具体的方法、技术来收集研究数据和材料，用定性与定量分析相结合的方法分析研究数据和材料。